人教版四年级上册数学《角的度量》课件_10.pptVIP

人教版小学四年级上册数学 努尔尼沙 第五周 第一节课 教学目标： 　　1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。 　　2、 通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。 　　4、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。 　　5、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 下面三个角中，哪个角最小？为什么？ （最小） 把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。 一度角 1° 认识量角器 量角器的中心 量角器的0 °刻度线 量角器的内刻度 量角器的外刻度 量角器的90 °刻度线 用量角器量角的步骤1 1 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 用量角器量角的步骤2、3 1 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是80 ° 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是110 ° 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是40 ° 观察与思考 角的大小与角的两边画出的长短有关吗？ 角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 下面三个角中，哪个角最小？为什么？ （最小） 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 1、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 　　　画出30 °、 45 °、 60 °、 90°、 120 °的 角。 作业： 练习五 第五道题