SAS(柴河林业局初级中学、王友)剖析.pptVIP

学习目标： 1．知识与技能 ：领会“边角边”判定两个三角形 全等的方法． 2.过程与方法：经历探究三角形全等的判定方法的过程，学会解决简单的推理问题． 3．情感、态度与价值观： 培养合情推理能力，感悟三角形全等的应用价值． 　重点、难点 重点：掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法及转化的思想． 难点：理解满足两边及一边的对角分别相等两个三角形不一定全等。 再做一做 ，比一比  两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等吗? 结论：两边及其中一边的对角对应 相等的两个三角形不一定全等 * * * * 图中是美丽柴河九寨的水上乐园。要测乐园中A、B两点间的距离，可这两点的距离无法直接量出。 A B . . 共同探索：有的同学想出了这样的一个办法：先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD=CA.连接BC并延长到E，使CE=CB.连接DE，量出DE的长就是A、B的距离。对吗？为什么？ 全等三角形的判定 SAS 柴河林业局初级中学 王 友 画△ABC,使AB=10cm，AC=8cm且使∠A=45°，画出△ABC。 把你们所画的三角形剪下来与同桌所画的 三角形进行比较，你有什么发现呢？ 做一做，比一比 由前边的作图比较过程，我们可以得出什么结论？ 用符号语言表达为： ∴△ABC≌△ABC（SAS） A B C AB=A＇B＇ ∠A=∠A AC=AC 在△ABC与△ABC中 两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“SAS” A＇ B＇ C＇ 解决问题： 如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD=CA.连接BC并延长到E，使CE=CB.连接DE. 求证：AB=DE 证明：在△ABC和△DEC中 CA=CD ∠ACB=∠DCE CB=CE ∴△ABC≌△DEC（SAS） ∴AB=DE A 45° B B′ C 10cm 8cm 8cm 已知：AC=10cm,BC=8cm, ∠A=45 °. △ABC的形状与大小是唯一确定的吗? 10cm A B′ C 45° 8cm B A 8cm 45° 10cm C 显然： △ABC与△AB′C不全等 基础训练，我都会 1．下图中全等的三角形有(　 ) A．Ⅰ和Ⅱ B．Ⅱ和Ⅳ C．Ⅱ和Ⅲ D．Ⅰ和Ⅲ D　 2、如图，AB＝AC，AE＝AD，要使△ACD≌△ABE，需要补充的一个条件是(　　) A．∠B＝∠C B．∠D＝∠E C．∠BAC＝∠EAD D．∠B＝∠E C 3、如图，AB∥DE，CD＝BF，若△ABC≌△EDF，还需补充条件(　　) A．AC＝EF B．AB＝DE C．∠B＝∠E D．不用补充 B 4、如图，AB平分∠DAC，要用SAS条件确定△ABC≌△ADB,还需要有什么条件？ A B C D AC=AD 1、如图，B点在A点的正北方向。两车从路段AB的一端A出发，分别向东、向西进行相同的距离，到达C、D两地。此时C，D到B的距离相等吗？为什么？ B D A 综合提高，我能行 C （要求：用符号语言表述出已知和求证） 证明两条线段相等，可以通过证明 两条线段所在的三角形全等。 2、如图，点E、F在BC上，BE=CF，AB=DC， ∠B=∠C，求证： ∠A=∠D A D B E F 证明两个角相等，可以通过证明两个角所在的三角形全等。 C * *