日本明治维新(郑).pptVIP

（2）结合所学知识，谈谈你对上述观点的认识。(10分) 上述观点主要是不正确的。 ①明治维新不是天皇一个人的作用，以中下级武士、商人、新兴地主和资本家为主体的改革力量，在人民群众支持下，推翻幕府统治，为明治维新扫清了道路。且中下级武士也是明治维新的领导力量。 ③明治维新改革后日本保留了大量封建、军事残余，规定天皇仍拥有至高无上的权力，富有侵略性，不能作为民主、和平典型。 ④明治维新后的日本迅速走上对外扩张道路，给亚洲和世界人民，包括日本人民都带来了深重灾难，无法说是东方之大幸，世界之大幸。 上述观点也有部分是正确的。 ②明治维新后，日本废除了不平等条约，实现了国家独立，资本主义迅速发展，国力迅速增强，成为世界强国，可以说遂振日本国威，摒除内忧外患。 改革不彻底，引起不满：农民暴动，中小资产阶级、地主不满，掀起自由民权运动 背景 标志 1889年《大日本帝国宪法》的颁布 为缓和矛盾，适应资本主义发展的需要，稳定社会局面，巩固天皇为首的资产阶级政权 目的 内容 实行君主立宪政体—实质上仍然是君主专制 实行三权分立：议会（贵族院+众议院）—资格+权力（立法+财政预算）；设立内阁（行政机关）；设立枢密院（实际决策）；司法权由法院以天皇名义依法律实行 承认人民基本权利和参政权—自由、参政权 特点 以普鲁士宪法为版本，实质上仍然是君主专制，具有浓厚的军国主义和封建性特点 具有历史进步性（人民权利，国家体制） 评价 巩固日本近代天皇制（标志着天皇制地主资产阶级联合专政统治秩序的基本确立） 有大量封建残余，具有浓厚的封建军事性 参见必修1第3单元第9课：《德意 志帝国宪法》和德国的君主立宪制 1889年宪法规定，“天皇神圣不可侵犯，总揽统治权”，确立二元制君主立宪制。（神化天皇） （二）经济领域 改革旧制度，发展新经济 改革 币制 以金本位纸币作货币 有利于稳定货币市场 有利于资本主义发展 土地 改革 废除封建领主土地所有制，确认土地私有权，允许土地买卖 促进资本主义农业发展；增加政府收入；为工业化提供保障 地税 改革 统一征收土地税； 新土地税以货币支付 促进农业发展；推动农村商品经济发展；增加政府收入；为工业化政策提供保障 大凡国之富强系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。 日本以“工业立国”，政府大力扶植和鼓励资本主义工商业发展 殖产兴业的具体内容就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累的过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶持日本资本主义成长。 殖产 兴业 背景:派使团赴欧美考察。 利用政府力量从西方引进技术、设备、人才，创办样板企业，供私人企业仿效 政府大力扶持保护私营企业；把政府企业转让给资本家经营 内容: 政府扶持；国营示范、民营为主、国营转为民营；两次工业革命同时进行；从自由资本主义到垄断资本主义时间很短。 特点: 19世纪90年代，日本初步实现工业化，建立了比较完整的工业体系，迅速从落后的农业国转变为先进的工业国。 作用: 明治维新时的日本纱厂 明治天皇出席东京工业博览会开幕仪式 日本的交通运输和通讯业 （三）文化习俗 文明开化，效法西方 明治政府在19世纪七八十年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等，借以改造日本封建文化，建立资产阶级精神文明的文化运动，从而实现日本的资本主义近代化。 介绍传播西学 留学、翻译、传播 传播了西方思想文化，推动了思想解放和思想文化、生活习俗的西化 文部省管理全国教育 内容从儒学到自然科学；灌输重君思想 体制为三级教育体制 进行教育改革 振兴了日本教育，培养了大量人才，推动了日本的近代化；也使日本人具浓厚封建忠君思想 明治维新时期学校教学情景　 明治时期,日本确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。 天皇 万岁万岁万万岁 介绍传播西学 留学、翻译、传播 传播了西方思想文化，推动了思想解放和思想文化、生活习俗的西化 文部省管理全国教育 内容从儒学到自然科学；灌输重君思想 体制为三级教育体制 进行教育改革 振兴了日本教育，培养了大量人才，推动了日本的近代化；也使日本人具浓厚封建忠君思想 变革生活习俗 西方历法、西方的衣、食、住、行、礼仪 吸收西方思想文化和习俗，改变落后愚昧；推动了民主、民生的发展 明治时代建立的东京上野公园 （四）军事方面 建立新军队，灌输军国主义 “最迫急之事，在军务方面……朝廷能在海陆方面稍作准备，主要以朝廷之兵务，开拓朝鲜之釜山浦港。”