xx中心完小课程施行水平自评工作报告.doc

xx中心完小课程实施水平自评工作报告 一、学校基本情况 xx中心完小成立于1972年，占地总面积为4494平方米，现有学生830余人，教师37名，共计17个教学班。学校先后被评为山东省艺术教育示范学校，威海市规范化学校，威海市电化教育示范学校，威海语言文字示范学校，威海市教学示范学校，荣成市校本培训示范校，被荣成市委、市政府连续十一年授予“精神文明学校”称号。我们认真落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》内涵精神，在立足学校自身条件的基础上，坚持把发展作为主题，把全面提高教育教学质量作为主线，全方位地打造育人平台，坚定不移地走“素质教育”之路，努力提升我校课程实施水平，开拓教育教学新局面。 根据市局要求，我们对课程实施情况进行了自评，现将情况总结如下： 二、学校开展自查自评工作情况： （一）加强领导，落实责任。 各学校专门成立了自评工作领导小组，由校长亲自挂帅，各部门负责人为主要成员，进一步健全工作机制，落实工作责任，做到分工明确，责任到人，扎实开展自评工作。 （二）、制定方案，精心部署。 为了让自评工作更规范、更合理、更高效，我们制定了课程实施水平自评工作实施方案，对今年自评活动进行周密部署。进一步明确工作要求，细化工作任务，增强工作的可操作性。 （三）认真学习，明确分工 由校长组织全体领导小组成员，认真学习评估方案，对照评估标准，按责任分工，各部门进行自查自评，自查自评结果形成书面材料交校长办公室审查。学校将对各部门工作进行评定，对存在问题的部门限期进行整改。 （四）、全面汇总，形成自评报告 由中层领导组成自评材料汇总及评定小组，对照评估各项详细指标，对各部门上报的自评结果逐一落实，找出学校整体工作的不足，制订整改计划并形成课程实施水平自评报告，经校长审定后上报上市局。 三、“课程实施”学校主要做法 我校把打造与课程改革相适应的新型教师队伍，作为不断提升课程实施水平的关键性工作来抓，认真规划、分步推进、精心组织、狠抓落实，使广大教师从传统教育理念的狭隘视野中走出来，冲破多年来习以为常的行为惯例，以满腔热情投入新课程实施之中，经过学习与实践，一支教育观念新、课程实施能力强、勇于创新、不断进取的教师队伍逐步形成，教师们真正成为课程实施的实践者、研究者和促进者。实践中我们深深体会到，课程改革、课程实施“成在教师，赢在管理”。 课程理念方面 新的《小学课程实施水平评价方案》的落实，使传统教育观念遭遇严峻挑战。转变教师教育观念，是落实和推进课程实施的关键和当务之急。因此我们首先在学校发展规划、工作计划的引领下狠抓课程理论的学习，更新教师的教育观念。 我们遵照《山东省普通中小学课程实施水平》内涵精神，组织教师学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》和荣成市人民政府《关于贯彻〈国务院关于基础教育改革与发展的决定〉的若干意见》，并结合我校实际和教师成长需求，选择报刊杂志发表的重要文章进行学习。 我们的具体做法：一是确立目标“引导”学。每学期学校制订出总的课程理念学习目标，每位教师围绕总目标与要求，制定具体学习计划。教师们的学习非常自觉，除了规定的学习内容，还结合自己的学科特点，通过报刊、网络等选取大量的理论文章学习，并主动记学习笔记，每学期每人业务学习笔记不少于1万字。边学习、边理解、边实践，学习效益大大提高。二是搭建平台“激励”学。每学期学校都要组织学习交流会，交流老师们的学习体会。三是相互促进“比”着学，教师们将自己了解的新课程信息和课改动态以及自己觉得特别有理论水平和实践性强的重点文章，争相向大家介绍，形成了浓厚的学习氛围。四是加强学校文化建设，校园内每面墙壁都会说话，每处景物都在育人。 课程理念的学习，使教师在教育观念上发生了四大转变：即从“重学生知识的掌握”转变为“重学生能力的培养”；从“重结果”转变为“重过程”；从“重教师教”转变为“重学生学”；从“重照本宣科”转变为“重实践体验”。实现了教师对《课程实施水平评价方案》的理解、认同和自觉实践。“一切为了学生的发展”已成为教师教学行为的出发点和归宿，成为凝聚教师队伍的灵魂。 课程开设方面 加强课程设置管理，开全课程。教导处把加强课程设置管理、开齐开足课程作为实施素质教育的一个着力点，始终坚持以学生发展为本的理念，认真执行国家颁布的课程计划和课程标准，落实教育教学常规，开齐开足课程。特别在校本课程和地方课程建设方面，我们结合特色学校创建，克服师资设施等方面困难，创造条件，主动发展。校本课程《e乐园》现已编写完毕，落实于课堂教学中。 将课程方案落到实处，开足课时。我们制定了详细的“课程方案落实规定”，要求每位课任教师认真履行份内职责，按课程表