四年级数学下册《商不变规律》ppt课件（配苏教版）.ppt

* * 1.理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的性 质用简便方法计算有关的除法。 2.培养学生观察、概括以及发现规律的能力。 猴王分桃子 猴 王 分 桃 子 猴王分桃子 花果山风景秀丽，鸟语花香。桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，他们在等猴王分桃子。猴王对小猴子说：每只小猴子吃2个桃子，你们看怎么样？小猴们大叫起来：“不行，太少了！”猴王想了想，随即说：“那么，我给你们8个桃子，平均分给4只小猴吧。”小猴听了，连连摇头：“太少了，太少了！”猴王又说：那好吧，给你们16个桃子，平均分给8个猴子吧。”小猴子还是不满意。猴王说：“那就给你32个桃子，平均分给16个猴子，这下总行了吧。”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探性的问：“大王，请您开开恩，再多给些行不行啊？”猴王一拍胸脯，十分慷慨的说：“那好吧，给你们96个桃子，平均分给48个小猴，这下总该满意了吧。这时，小猴笑了，猴王也笑了。 谁的笑是聪明的一笑呢？今天我们就来研究其中的奥秘。 探究一 探究二 探究三 探究一 探究一 探究二 探究三 根据故事内容，填写学习任务单 算式：（ ） 每个猴子吃（ ）个 第五次分 算式：（ ） 每个猴子吃（ ）个 第四次分 算式：（ ） 每个猴子吃（ ）个 第三次分 每个猴子吃（ ）个 第二次分 每个猴子吃（ ）个 第一次分 DIY学习任务单 花果山风景秀丽，鸟语花香。桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，他们在等猴王分桃子。猴王对小猴子说：每只小猴子吃2个桃子，你们看怎么样？小猴们大叫起来：“不行，太少了！”猴王想了想，随即说：“那么，我给你们8个桃子，平均分给4只小猴吧。”小猴听了，连连摇头：“太少了，太少了！”猴王又说：那好吧，给你们16个桃子，平均分给8个猴子吧。”小猴子还是不满意。猴王说：“那就给你32个桃子，平均分给16个猴子，这下总行了吧。”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探性的问：“大王，请您开开恩，再多给些行不行啊？”猴王一拍胸脯，十分慷慨的说：“那好吧，给你们96个桃子，平均分给48个小猴，这下总该满意了吧。这时，小猴笑了，猴王也笑了。 探究一 探究一 探究二 探究三 根据故事内容，填写学习任务单 算式：（ ） 每个猴子吃（ ）个 第五次分 算式：（ ） 每个猴子吃（ ）个 第四次分 算式：（ ） 每个猴子吃（ ）个 第三次分 算式：（ ） 每个猴子吃（ ）个 第二次分 每个猴子吃（ ）个 第一次分 DIY学习任务单（一） 2 2 2 2 2 32÷16=2 8÷4=2 96÷48=2 16÷8=2 探究一 探究一 探究二 探究三 小组讨论：观察这些算式，你们发现什么？ 算式：（96÷48=2 ） 算式：（32÷16=2） 算式：（16÷8=2） 算式：（8÷4=2 ） 探究二 探究一 探究二 探究三 8 ÷ 4 = 2 16 ÷ 8= 2 用规范的语言叙述自己的发现 ×2 ×2 32 ÷ 16 = 2 96 ÷ 48= 2 ÷3 ÷3 探究一 探究二 探究三 探究二 验证： 以自己的算式作为例子，同时乘以或除以一个数，看看商是否变了？完成书上表格 。 　 20÷10=2 　 2÷1=2 ×5 　 4÷2=2 　 20÷10=2 不变 ×2 ×2 　 2 ÷1=2 　 4 ÷2=2 商的变化 除数的变化 被除数的变化 观察的算式 探究一 探究二 探究三 探究二 小熊猫乐乐列的算式对吗? 14÷7=2 （14×0）÷（7×0）= ？ 辨析： 被除数和除数同时乘以或者除以一个相同的数（零除外）， 它们的商不变。这叫做商不变性质。 探究三 探究一 探究二 探究三 这些题的商也是2吗？ 1、（32×2）÷（16÷2） 2、（32×4）÷（16×3） 3、（32－3）÷（16－3） 4、（32÷8）÷（16÷4） 5、（32＋16）÷（16＋16） 练习一 练习二 练习一 怎样改变符号，让商变回2呢？ 1、（32×2）÷（16÷2） 2、（32－3）÷（16－3） 3、（32＋16）÷（16＋16） 练习一 练习二 练习三 怎样改变数字，让算式的商是2？ 练习一 （32×4）÷（16×3） （32÷8）÷（16÷4） 想一想，这样的算式写得完吗？ 练习一 练习二 练习三 练习一 □里的数必须满足什么条件？ 32÷16=（32× □）÷（16× □ ）＝2 32÷16=（32÷ □）÷（16÷ □ ）＝2 练习一 练习二 练习三 * *