小学四年级上册数学第四单元垂直和平行ppt课件_1.ppt

作业 课本练习十一：第一题和第二题。 * 人教版义务教育课程标准实验教科书 四年级数学上册 垂直与平行 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 新数学课程标准将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念和空间想象能力。“垂直与平行”就属于“空间与图形”这一领域的内容，它是学生在认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确认识平行、垂直等概念是学生今后学习平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。 教学目标 1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中 的垂直与平行的现象 2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面 内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。 3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生 具有合作探究的学习意识。 教学重点 教学难点 正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念， 发展学生的空间想象能力。 相交现象的正确理解（特别是看似不相交， 而实际上是相交现象的理解。） 教具学具 课件、投影、三角尺、筷子、小棒、盒子、白色的纸，量角器。 教法分析 新课标指出“教无定法，贵在得法”。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。为此，我在教学中采用了情境教学法、直观演示法、操作发现法、设疑诱导法，来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。 学法分析 有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程，为此，我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法等等。让他们在各种活动中感知两条直线之间的位置关系。 课间十分钟…… 一、联系生活，创设情境 相交 相交 相交 二、自主探究，初步感知 在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。 在同一个平面内 不相交 a b 三、讨论交流，构建新知 摆出两根红色小棒与绿色小棒互相平行（如左图），想象一下红色两条小棒的位置关系？ 互相平行 摆出两根红色小棒与绿色小棒互相垂直（如左图），想象一下红色两条小棒的位置关系？ 互相平行 四、解释应用，深化理解 a b 在同一平面内，如果两条 直线相交成直角，就说这 两条直线互相垂直。 垂 足 垂线 垂 线 其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 哪组互相平行？哪组互相垂直？ 互相平行 互相垂直 互相垂直 课堂小结 垂直与平行 同一个平面内 两条直线的位置关系 不相交 互相平行 互相垂直 相交 不垂直 *