徐艳萍 2012-2013学年第二学期五年级数学第一单元《图形的变换》教案1.doc

人教版义务教育课程标准实验教科书 数 学 五 年 级 下 册 新疆生产建设兵团第三中学 徐 艳 萍 2 0 1 3年2 月 第一单元 图形的变换 教学内容：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏 教材分析：本单元教学内容包括：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏设计镶嵌图案。内容安排是学生在二年级已经初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形的基础上，让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个轴对称图形和化成一个简单图形旋转90°后的图形。教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而在学生拥有的纸上基础上探索新知识；再联系具体情境，让学生观察钟表的指针好风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针旋转，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°；教材不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，还设计了让学生进行想象、猜测和推理探究的活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。 单元目标： 1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 2、在经历图案变换的认知和探究过程，感知图形变换的现象，体验过程、想象、推理和分析的想象方法。 3、结合欣赏和设计美丽图案，感觉图形世界的神奇。 教法和学法：在教学中要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造充分的进行探索的时间和空间，人每个学生都参与到动手操作、体验思考和讨论交流的活动张来，使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼，空间观念得到发展。 教学重点、难点：在操作中发展学生的空间观念。 准备教具：方格纸、作图工具 课时安排：4课时 1、轴对称 1课时 2、旋转 1课时 3、欣赏设计 1课时 4、欣赏与设计练习课 1课时 第一课时 教学内容: 轴对称 教材第3～4页例1和例2。 教学目标： 1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 3、经历轴对称图形的认识，体验观察、想象、分析和条理的学习方法。培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。 教 法：创设情境，课件演示，质疑引导。 学 法：观察分析，动手实践。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习引入： 1、欣赏下面的图形，先找出各个图形的对称轴，并画出每个图形的对称轴，帮助学生回忆轴对称的知识。 2、学生相互交流 你们还见过哪些轴对称图形？ 3、轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 4、通过例题探究轴对称图形的性质： 例题1： 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。 学生交流 教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 二、练习。 1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。 三、教学画对称图形。 例题2： 1、引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？ 技巧：只要找到左边图形的几个关键点的对称点，再连线就可以了 2、 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。 3、 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 四、练习： 1、课内练习一 -----P4 做一做 2、课外作业：第1、2题。 五、全课小结：谈谈这节课的收获 板书设计： 轴 对 称 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 课后反思： 第二课时 课题：旋 转 教学内容：教材第5～5页例3和例题4。 教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上