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“体育、艺术2+1”推进策略研究 作者姓名：谢素银 作者单位：湖南省郴州市安仁县牌楼中心小学 【摘要】：“体育艺术2+1项目。促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育方针，推动学校体育教育教学工作的改革与发展，积极贯彻新的教育理念，推进课程标准和相关的教学改革，逐渐形成具有本校特色的传统体育活动项目内容的体系。为了进一步推动学校体育和艺术教育的改革与发展,教育部决定从2004年9月份开始,在全国中小学课外文体活动工程示范区实施“体育、艺术2+1项目”即通过学校组织课堂内外的体育教育和艺术教育活动,学生体质得到增强，学生潜能得到开发，思维能力和创新能力得到培养，让学生体能和心智得到协调发展，让学生身体发育和人格品质得到健康发展，有效地提高学生的运动技术技能水平，让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术特长。按照《体育、艺术“2＋1项目”实施方案（试行）》的基本内容和要求，结合本地中小学校的实际，制订具体实施方案，认真组织活动。根据学生参与体育锻炼和健康、全面发展的需求，系统地设计提高学生运动技术技能的项目内容和具体实施方案的方法体系，切实树立学生终身体育的意识，使小学的体育教育教学工作生机勃勃，体艺2+1活动丰富多彩、精彩纷呈！ 【关键词】：体育 艺术 2+1 策略 “体育、艺术2+1”推进策略研究 作者姓名：谢素银 作者单位：湖南省郴州市安仁县牌楼中心小学 1引言： “体育、艺术2＋1项目”含义是通过学校组织的课内外体育、艺术教育活动，让学生在九年义务教育阶段掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。 2研究目标 牢抓“体育、艺术2+1项目”实践为突破口，以上级领导监控行为为首要，以全力提高教学质量为核心，以全面实施素质教育为目标的指导思想“体育、艺术2+1项目”是教育部为了落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，逐步推进一项重要项目工程。结合目前全市学校体育、艺术教育实际情况，积极开展了“2+1项目”的实验与推广工作，更好地贯彻落实了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7)号等文件精神,形成了具有地方特色的成功经验。为了积极稳妥地做好“体艺2＋1项目”实验与推广工作,全将按照“一年典型引路，二年小学普及，三年初中推广”的实施策略，分步选择实施对象。 农村试点学校3—6年级的学生。 学校师资不足、条件相对薄弱，也可根据本校实际情况，适当选择部分年级学生，分步实施，逐步过渡到所有学生。 特色品牌、和谐发展、寻求长效长效长效长效我参与、我快乐、我运动、我健康除锈、打磨、成形、成钢除锈、打磨、成形、成钢运动、健康、快乐、和谐运动、健康、快乐、和谐—20分钟的时间，对所有学生所选择的项目进行辅导和培训，积极指导学生所选择的项目进行辅导，进一步对“体育、艺术2+1项目”在校园里增添光彩。 6 让学生走上操场、走进自然、走向阳光 6.1体育 6.1.1在县级各类体育竞赛中获单项或团体前六名； 6.1.2代表学校参加区县及区县级以上比赛； 6.1.3学生在县级参赛获得荣誉证书； 6.1.4在学校或校外培训机构体育代表队（兴趣小组）中连续参加训练六个月以上。 6.2艺术 6.2.1在校级各类艺术竞赛中获单项或集体前六名； 6.2.2代表学校参加县级市级比赛； 6.2.3获得艺术比赛证书；? 6.2.4在校内及校外艺术培训机构艺术代表队（兴趣小组）中连续参加训练六个月以上。 7 运动、健康、快乐、和谐兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是动机产生的重要主观原因。人的兴趣不是一生下来就有的，它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。学生的学习态度，往往与他们对所学内容的兴趣有关。培养学生的学习兴趣，其目的在于培养学生的学习动机。心理学研究证明，兴趣和动机有着十分密切的关系，兴趣在学习动机中是最现实、最活跃的成份。学习兴趣使学生具有力求认识世界、渴望获得科学知识和不断探求真理的意向要使学生对学习有明确的目的小学生年龄小，理解能力有限，在学习过程中他们不可能，也不会对所学内容的意义、作用、价值有完全正确的认识，达到有目的学习。因此，教师要掌握儿童的这些特点，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育发挥教师的主导作用，调动学生的自主性教学过程是师生双方相互结合，相互影响的双边活动，它包含着教师的主导作用和学生的自主性（主体作用）两个方面。这两者的结合是教学过程赖以存在和发展的基础。教学手段和教学方法的多样化教法手段和完成课的任务有着密切关系，决定着课的质量。所以完成每节课的任务，都不是单一教法手段的孤立应用，而是多种教法手段在教学过程中的统一体现。教学中运用表扬与批评调动学生学习积极性小学生由于年龄小，好动，自制