二上总第2课时加减混合A.docVIP

加减混合 主备单位：淮阴实验小学 主备人:张颖 教学内容：《加减混合》，教学第3页例2，完成“试一试”和“想想做做”的1—5题。 教学目标：1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。 2.使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混 合运算算式。 3.在解决简单实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握加减混合运算的计算方法。 教学难点：明确加减混合运算的运算顺序。 教具学具：口算卡片 教学资源：教学多媒体光盘 表达训练：进行加减混合运算时，要按照从左到右的顺序进行计算，计算过程中 可以口算的，则不必列竖式计算。 板书设计： 加减混合 38+42-33=47（只） 3 8 +4 2 8 0 - 3 3 4 7 教学过程： 一、迁移导入 1．45+28+16 92-44-23 【互助】（1） 互助表达：计算时从左往右，列竖式时相同数位对齐，从个位算起，满十向前一位进1，不够减时前一位要退1。 互助方法：相互说一说竖式计算的注意事项。 互助形式：一对一。 互助目标：人人都会竖式计算 2．9+4-6 16-7+8 【互助】（2） 互助表达：从左往右按顺序口算。 互助方法：相互说一说。 互助形式：一对一。 互助目标：人人都会口算或让单号记下不会算的同学 二、探究讨论 1．创设情境，导入新课 让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？ 【互助】（3） 互助表达：小朋友们正在折纸船比赛，男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只。 互助方法：指着图，共同理解图意。 互助形式：双号说给单号听 互助目标：看懂图，人人达标。 你能根据这条信息来编一道题吗？多找几名学生说一说。 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 小组内交流自己的想法。 【互助】（4） 互助表达:要先求男生和女生一共折了多少只纸船，就是求38和42合起来是多少。 互助方法：说一说 互助形式：双号说给单号听 互助目标：人人能列出算式。 由学生独立计算一步计算的笔算。 【互助】（5） 互助表达:要先求男生和女生一共折了多少只纸船，就是求38和42合起来是多少。 互助方法： 说一说。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人真正理解计算顺序。 2．探索新知 男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？ 谁来说一说，你打算怎么算？ 【互助】（6） 互助表达：要求还剩多少只，先求男生和女生一共折了多少只纸船。 互助方法：说一说 互助形式：双号说给单号听 互助目标：人人真正理解计算顺序。 请学生试算，并请学生上台板演。小组讨论：有哪些书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。 及时评价学生的方法。 比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？ 【互助】（7） 互助表达：第二种算法比较简便。 互助方法：相互说出计算的方法。 互助形式：相互说一说。 互助目标：人人达标。 用你喜欢的方法让我们一起来试一试。强调：从左到右进行计算。 3．出示试一试 60-38+40= 同桌讨论：你打算怎样算？ 【互助】（8） 互助表达：加减混合按照从左到右的顺序进行计算。 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式：相互说一说。 互助目标：人人达标。 自己试着算一算后集体校对。 强调：计算过程中，可以口算的，则不必列竖式计算。 应用实践 1．独立完成想想做做1。 指名板演后集体校对。 【互助】（9） 互助表达：加减混合按照从左到右的顺序进行计算。 互助方法：相互说出思考的方法，先算什么，再算什么？ 互助形式：相互说一说。 互助目标：人人达标。 2．指名说一说想想做做2的题意，由学生独立完成。 【互助】（10） 互助表达：加减混合按照从左到右的顺序进行计算。 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式：相互说一说。 互助目标：人人达标。 3．学生独立完成想想做做4和5。 【互助】（11） 互助表达：①原来有45棵白菜，吃了37棵。 ②栽杨树36棵，松树28棵。其中31棵是男生栽的。 互助方法：说一说 互助形式：双号说给单号听 互助目标：人人会列式计算。 完成后进行校对。 集体评议。 四、评价总结 通过这节课的学习你有哪些收获？计算方面有什么需要提醒大家的？ 【互助】（12） 互助表达：进行加减混合运算时，要按照从