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分年级工作内容 一、一年级 提示：1．基本目标：让少年儿童了解少先队，加入少先队。 2．主要工作：入队前教育，发展新队员。 3．需要关注的问题：从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。 4．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。 工作内容 工作与活动建议 激励方式 一、 入队前教育 1．帮助儿童了解队章，初步掌握队的知识。 2．按照队章的要求，引导儿童“入队前要为人民做一件好事”。 1．组织高年级少先队中队与一年级班级结成友谊班队，聘请小辅导员，举行结对仪式； 引导高年级队员与一年级同学结成手拉手的好朋友，帮助一年级同学入队； 上队前教育课、观摩队会、参观队室等。 2．引导少年儿童为他人、为集体做一件好事。 “准备入队章”获章标准： 1．上队前教育课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。 2．会写入队申请书，会读入队誓词，会戴红领巾，会行队礼，会唱队歌，会呼号。 3．做一件好事，并说出自己的体会。 二、 发展新队员 1．让适龄儿童都加入少先队。 2．把新队员编入组织中，开始过少先队组织生活。 1．组织和举行入队仪式。 2．组建少先队中、小队，选举中、小队干部； 聘请中队辅导员、校外志愿辅导员，举行聘请仪式； 倡导建立少先队员“成长记录袋”。 戴上红领巾。 三、 关注问题 从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。 指导队员开展喜欢校园、喜欢老师和同学、欢乐学习、分享和谦让等主题活动，适应校园环境和学习生活。 “好朋友章”获章标准： 1．能说出身边的同学的优点。 2．喜欢与同学交往。 3．诚实守信，答应别人的事情要努力做到。 4．能和同学友好相处，不吵架，不骂人，不讥笑、不欺负同学。 5．能主动地帮助同学。 二、二年级 提示：1．基本目标：了解队的创立者和领导者是中国共产党，增强少先队员的光荣感。 2．主要工作：进行党旗、团旗、队旗的教育。培养自己事情自己做的能力。 3．需要关注的问题：队员在集体中的人际交往和学习的初步差异对队员心理的影响。 4．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。 工作内容 工作与活动建议 激励方式 一、? ? 了解少先队的组织 1．帮助新队员了解少先队历史，进行党旗、团旗、队旗的教育。 2．健全少先队组织。 1．参观少先队队史展览，讲少先队历史故事，观看相关影视片。 2．指导少先队员自己建立中、小队，选举队干部； 学习自主地开展小队活动； 学习建设简易的教育小阵地，建立“队角”和黑板报。? ? 二、? ? 培养队员自理能力 开展自理技能训练； 举行整理生活、学习用品比赛； 交流学习计划和安排等。 “自理章”获章标准： ? ? 1．自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。 ? ? 2．自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。 ? ? 3．自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。 三、养成文明好习惯 开展基本礼仪的训练； 设立文明监督岗； 交流养成文明好习惯的体验和感受。 “文明章”获章标准： ? ? 1．知道基本礼节（握手、敬礼等）。 ? ? 2．会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。 ? ? 3．遵守基本的文明规范，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗。 四、 关注问题 1．队员在集体中的人际交往。 ? ? 2．学习的初步差异对队员心理的影响。 1．指导队员关心和帮助其他同学，分享交往的乐趣。 2．培养队员学习兴趣，指导队员快乐学习。? ? 三、三年级 提示：1．基本目标：让队员通过“手拉手”活动，结识不同区域、民族的小伙伴，了解祖国大家庭，体验互相帮助的快乐。 2．主要工作：开展 “手拉手”活动。开展自护能力的培养。 3．需要关注的问题：队员从儿童期向少年期的心理转变。 4．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展活动，增设特色奖章。 工作内容 工作与活动建议 激励方式 一、开展“手拉手”活动 1．让每一个队员都有一个“手拉手”的小伙伴。 2．帮助队员找到与小伙伴经常联系的方式。 1．通过建立“手拉手”联谊大队、联谊中队以及辅导员之间手拉手，保证少先队员“手拉手”活动的开展。 2．运用书信、电话、网络、走访等多种形式进行交友。 “手拉手章”获章标准： 1．有一个“手拉手”好朋友。 2．与“手拉手”好朋友通信交流。 3．帮“手拉手”好朋友解决一个困难。 4．学习“手拉手”好朋友的一个优点。 二、开展自护能力的培养 1