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教育像花儿一样绽放 ——幼儿园与家庭 、社区合作三部曲 单位：港口幼儿园 邮编：215612 姓名：周娅娟 摘要：在日新月异发展的今天，幼儿教育已经不等于幼儿教育，事实上幼儿教育的发展就是幼儿园、家庭、社会等诸方面教育影响力“汇合”的结果。让幼儿教育跨越幼儿园的围墙，与家庭、社区建立起新型的合作伙伴关系，同时，在合作过程中发挥自身的优势，主导各方面力量，使之支持、放大幼儿园教育的积极影响。 《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作, 与小学衔接，事实上幼儿的发展就是幼儿园、家庭、社会等诸方面教育影响力汇合的结果。与家庭、社区建立起新型的合作伙伴关系，同时，在合作过程中发挥自身的优势，主导各方面力量，使之支持、放大幼儿园教育的积极影响。新《纲要》中指出充分利用家庭和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，幼儿园同时应为家庭、社区的早期教育提供服务。教育是一种通过共同探索而进行的社群活动和文化分享。家长中不乏人才，挖掘家长中的教育资源并有效利用，能起到意想不到的教育效果。。在一次家长中，我们提出想邀请一些家长为幼儿上课，结果得到了广大家长的热烈响应，许多家长积极报名参加。家长平时就与孩子朝夕相处，了解孩子的认知特点，课上得生动形象，孩子感到非常新鲜、亲切，　　如今，家长进园上课已列入我园的工作规划中，我们定期请各行各业的家长来为孩子上课，我园地处中心，社区各种资源的潜力大。为了充分发挥这一优势，教师们利用各种机会，主动出击，带孩子与附近社区各点建立感情。孩子是最受人欢迎的，在天真烂漫的眼神中，大人们由衷地接受了孩子，同时也接受了我们的教师，接受了我们的幼儿园。孩子成了幼儿园与社区、家庭沟通的纽带。有了一定的感情投资，我们便经常保持联络，互通信息，互帮互助，在许多方面尝到了资源共享的甜头。使孩子体验到了在幼儿园环境下和社区环境下一起活动的快乐，弥补集体教育的不足，从而形成了教育合力。有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情家庭、社区是幼儿教育的重要资源，在幼儿园的正确把握下，他们也可以成为幼儿园教育的“主角”。我们选取有代表性的家长作为家委会成员，提供各种机会与家委会委员平等交流，让他们深入了解情况，参与管理。由于幼儿园与家委会之间有了正确的定位，使家委会委员的主人翁意识更强了，主观能动性得到更好的发挥。我们注重向家长提供亲子游戏活动的空间，开放幼儿园，充分利用入园、离园、运动会、家长开放日、远足活动，组织亲子游戏活动，指导家长在每个家庭开展亲子游戏，激发幼儿和家长参与的热情和积极性，丰富多彩的亲子游戏，使体验到与孩子共同游戏的快乐同趣同乐增进了幼儿与家长之间的情感，亲子游戏在幼儿园、家庭发挥重要作用，使家庭真正成为幼儿教育的第二课堂。 ”是我们和家长的共同目标，我们通过家长学校、家长半日活动、幼教专家讲座活动有目的、有计划、有针对性地指导家长转变教育观念，科学育儿。如以班级为单位的家长会，我们打破了教师在台上发言，家长坐在下面聆听的传统方式，改成轻松愉快的双向交流形式。中教师以朋友的身份家长们商量、探讨，聊一聊教育、聊一聊孩子幼儿园、家庭、社区的结合教育管理，促进了我园的蓬勃发展，成为我园教育工作的一大特色。