用适当方法解二元一次方程组课程教学设计.doc

8.2.3 用适当的方法解二元一次方程组 课型：新授 执笔：刘雪艳 审核：七年级数学组 时间：2018年4月 一、教材分析? 本节内容为七年级下册第八章的第二节内容，本节内容的实际运用性很强，与实际联系较大，所以学生掌握方法容易，运用较难。教材前面已介绍过二元一次方程的解法，本节求二元一次方程组的求解过程中始终应抓住消元的思想方法。本节课的重点和难点是二元一次方程组解法的灵活运用，并能正确地选择恰当方法解二元一次方程组。学情分析?? ???因为学生已经学过二元一次方程的解法，求解过程中始终应抓住消元的思想方法。讲解时以学生为主体，创设恰当的情境和铺设合适的台阶，尽可能激发学生通过自己的观察、比较、思考和归纳概括，发现和总结出消元化归的思想方法。3、培养创新意识，让学生感受到化繁为简的思想。? ? 4、通过合作交流，讨论归纳，共享成果，养成学生的合作互助意识，提高学生的数学交流和数学表达能力。教师展示、展示练习题? 使学生了解解二元一次方程组的基本思想是什么。熟悉二元一次方程组的解法。? 学生稍作回忆后，学生有答案的可立即自觉起立回答，回答完毕即可自觉坐下，如有未完善的则由其他同学自觉补充或老师提示学生补充至完善，回答的均加以鼓励，回答得好的进行表扬。交主动权给学生，复习旧知识，引出新课题。强化旧知识的理解记忆。 （2） 总结: 什么情况下用代入法简单。 2、活动二:以下二元一次方程组用什么方法简单一些呢？ （1） （2） (3) 总结: 什么情况下用加减法简单。 通过活动一、二让学生回忆解二元一次方程基本解法，只简单回忆并不必作详细解题，为下一步引出规律总结做前提，稍后会进行适当的练习。 3、规律总结：用适当的方法解二元一次方程组 4、用合适的方法解下列方程组。 ①②③ ④⑤⑥ 让学生独立解决，以达到熟练、正确、灵活掌握代入法和加减法解二元一次方程组。小组内展示，个别学生上台展示。 5、活动三:用适当的方法解二元一次方程组: （1） 总结：方程中两个相同未知数系数之和分别相等，且两个方程中两个未知数系数互换，可用既加又减，获得较简的方程组。 （2） 6、活动四:用适当的方法解二元一次方程组: (1) 总结: 其中一个未知数的系数相差1 的。可用减法，再用代入法消元。 (2) 7、活动五:用适当的方法解二元一次方程组: （1） 总结:当两个方程中有相同整式时用整体代入。 （2） 活动三至五，师把（1）做详细讲解，（2）留给学生独立完成，并让个别学生上台展示。 8、思考：前面所有解答过程中，我们选择方法是由什么决定的？ 观察方程中系数的特点，可以帮助我们解决很多难题。 9、拓展： （1）.已知方程组????，的解也是二元一次方程?? 的解，则 k?? 的值是多少？ 通过拓展让学生多熟悉一些变形题目，进一步夯实解二元一次方程组的方法。 10、作业布置： (A)：教科书第98页习题8.1第5 题；? ? (B)：教科书第98页习题8.1第6、7、8 题. (三)：板书设计： （四）:教学反思： 1 ③当相同字母的未知数的系数不相同 或相反时，如果同一个未知数的系数 互为倍数 ①当相同字母的未知数的系数相同时; 观 察 系 数 ②当相同字母的未知数的系数相反时; 当有一个未知数的系数为１或-１时 加减法 代入法 8.2.3 用适当的方法解二元一次方程组 1、能熟练、正确、灵活掌握代入法和加减法解二元一次方程组。 2、会对一些特殊的方程组进行特殊的解法。 活动一、二、三、四、五 知识目标