教学内容：6及7认识.doc

教学内容：6和7的认识 一年级 王丽亚 教学目标 1、使能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。 2、使知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 3、让在学习中感受到讲卫生，爱劳动等方面的教育。 教学重点 能正确数出数量是6和7的物体的个数；会读、会写数字6和7；会比较6和7的大小。 教学难点 基数和序数的区别；会正确书写数字6和7。 教具、学具准备 点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒 教学过程 一、 伸出手指让他和我边数边说出1-5，然后拿出1-5 的卡片让他认一认。接着写出1-5几个数字。 2、导出6和7，揭示课题 师：你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我今天认识哪些数字朋友?() 带读几遍 二、探索新知 （一）数数 在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。 ? 1、图上有些什么？数一数，然后 2、汇报观察结果：你是怎样数的？还可以怎样数？ 3、我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 [设计意图：通过观察主题图，按顺序数数，同时意识要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友。] （二）认数 点子图。 ? （1）再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。 贴出数字卡片6和7。 （2）：你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？ （三）数序 导语：你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？ ? 1、 问：5个珠子再添1颗是几？（：5添1是6） ：6个珠子再添1颗是几？（：6添上1是7) 2、出示直尺图，巩固数序。 直尺的起点是用哪个数字表示？只写出0、1、2、3、4、5、(??)、(??)，你知道（??）里填什么?（填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面） 3、数序。 （2）5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？谁和谁是5的相邻数？谁和谁是6的相邻数？谁是5和7的中间数？ [设计意图：学生通过“摆一摆”正确数出数量是6和7的物体的个数，让他在一个具体的直观情境中自由地探索和交流自己的想法，使学生明确6和7的基数意义。] （四）比较大小 ? 1、出示点子图：这几幅点子图可以用数字几表示？（5、6、7） 前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？ 先观察再比较，说发现。 5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？ 2、完成书P43填空 ? ：它们用什么符号表示，用手势怎样表示? 填符号 （五）序数 出示金鱼图：左数第6瓶有（）条鱼，有6条鱼的是第（）瓶，第7瓶有（）条鱼。 ? 1、观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？ 2、先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？ 3、从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？ （六）书写6和7 1、指导书写数字6。 （1）观察字形特点，6像什么？（6的字形像哨子）怎样能把6写得整齐匀称？6是一笔写完的，6写在从左上中间靠右一点处起笔，向左下弯着写到左下，再自下而上画圆到与所画线连接处止笔。 （2）记住，6的笔顺与0一样，都是从上到下，从左到右，再从下到上，所不同的是，它的圆形占的是下边的一半。注意的是：6要写得圆滑。 2、指导书写数字7。 7像什么？（7的字形像镰刀）起笔，在上线的中间靠左一点写横，再接着像写1 三、巩固拓展 1、练习48页第2、3题。 ? 2、看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。 3、游戏。 小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让任选一个号码出示一道题目。 ①号：2、3、(??)、5、(??)、(??)； ②号：5○6、6○7； ③号：(??)、(??)、5、(??)3、2； ④号：5添上1是几?6添上1是几? ⑤号：6○5、7○6； ⑥号：数一数有几朵花? ? ⑦号：从左数第6朵是什么颜色的? 四、全课总结 根据今天学习的内容，用数字说一个故事