教研课课程教学设计.doc

六年级数学下册立体图形表面积总复习教案设计 教学目标： 1、通过整理与反思，帮助学生进一步加深对长方体、正方体和圆柱体的表面积的意义的认识，明确长方体、正方体和圆柱体的表面积的计算公式及其推导过程，并能正确计算；同时启发学生进一步体会立体图形表面积计算的内在联系，感受探索几何体表面积计算方法的一般策略。 2、通过运用分析、比较等方法，帮助学生进一步明确体积和容积的联系和区别；弄清相邻计量单位之间的进率，掌握计量单位换算的方法，促进学生知识系统的形成。 3、学生在系统复习的过程中，运用立体图形表面积的知识解决一些简单的实际问题，丰富解决问题的策略，积累解决问题的经验，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。 教学重点：整理有关几何体表面积的计算方法，掌握计量单位换算的方法，用立体图形表面积的知识解决一些简单的实际问题。 教学难点：体会相关几何体表面积的内在联系，感受探索几何体表面积计算方法的一般策略。 教学过程： 一、复习体积（容积）知识 1.复习体积（容积）的意义。 ⑴出示第1题，学生独立完成后指名口答。 师：15平方米是指卧室地面的面积，这里的250毫升指的是什么？ 追问：什么是物体的体积？什么是物体的容积？ 小结：体积是指物体所占空间的大小；容积是指容器所能容纳的物体的体积。 ⑵师：体积和容积之间有什么联系和区别？ 小结：联系：它们的计算单位是一致的，计算方法也是相同的。 区别：所有的物体都有体积，但并不是所有的物体都有容积；计算体积要在物体的外面测量数据，计算容积要在容器的里面测量数据。 2.复习体积（容积）单位。 ⑴师：常用的体积（容积）单位有哪些？用字母怎么表示？ （板书：立方厘米cm3、立方分米dm3、立方米m3、毫升ml、升L） 小结：升和毫升通常用来计量液体的体积或相应容器的容积。 师：生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米？1立方分米呢？1立方米呢？ 师：你能说一说相邻单位之间的进率吗？（板书：1000） ⑵出示第2题，学生独立完成后指名口答。 师：你在进行单位换算时是怎样想的？ 小结：在进行单位换算时，要先看是高级单位换算成低级单位，还是低级单位换算成高级单位，再想这两个单位间的进率是多少，然后用相应的方法求出结果。 （板书：高级单位低级单位） 二、复习表面积知识及其计算方法 1、揭示课题（出示立体图形图片） 师：上节课我们已经复习了这几个立体图形的特征，今天我们重点复习这几个立体图形的表面积。（板书课题：立体图形表面积复习） 2、复习表面积的意义 ⑴整理长方体、正方体、圆柱表面积的意义 ①师：什么是长方体的表面积？（板书：6个面面积的和） 是哪6个面面积的和？（出示展开图） 这几个面的形状和大小有怎样的关系？ ②师：什么是正方体的表面积？（画线） 正方体表面积包括哪些面的面积？（出示展开图） ③师：什么是圆柱体的表面积？（板书：侧面积与两个底面积的和） 圆柱的表面积包括哪些面的面积？（出示展开图） ⑵师：圆锥有没有表面积？想一想，什么是圆锥的表面积呢？ （板书：扇形面积与底面积的和） ⑶师：是不是所有的立体图形都有表面积？什么是立体图形的表面积呢？ （板书：所有面的面积总和） 3、复习表面积的计算 ⑴复习长方体、正方体、圆柱的表面积计算 师：怎样计算长方体的表面积？正方体呢？圆柱呢？（出示计算方法） ⑵立体图形的表面积计算 师：想一想，怎样计算圆锥的表面积？（出示计算方法） 追问：根据刚才我们的整理，想一想，计算立体图形表面积的一般方法是什么？ 小结：先算出立体图形每个面的面积，再算出总面积。 ⑶长方体、正方体、圆柱侧面积计算的联系 ①师：圆柱的侧面积怎样算? 为什么可以用底面周长乘高来计算？（出示红色侧面） ②师：想一想，正方体的侧面展开是一个什么图形？（出示红色侧面） 侧面展开的长方形的长、宽与正方体有什么联系? 怎样计算正方体的侧面积？ ③师：长方体的侧面展开是一个什么图形呢？（出示红色侧面） 侧面展开的长方形的长、宽与长方体有什么联系? 怎样计算长方体的侧面积？ ④师：想一想，圆柱、长方体、正方体的侧面积都可以怎样计算？ ⑷长方体、正方体、圆柱表面积计算的联系 师：请你观察它们展开图，小组讨论一下，它们的表面积都可以怎样计算呢？ （汇报时出示结构表） 小结：长方体、正方体表面积的计算方法和圆柱体表面积的计算方法是一样的，都可以用侧面积加两个底面积来计算。 ⑸出示第3题，学生独立完成，指名三人板演 让学生说明每一步求的什么。 ⑹出示立方体小方块图 ①师：下面这个立体图形的表面积是多少平方厘米？ 你是怎样计算的？ ②师生互动 指名1人摆出一个立体图形学生计算表面积。 师：你怎么能这么快就算出它的表面积是多少？ 三、综合练习 1、做练习与实践4题。 师：这个长方