解决问题策略-第二课时.pptVIP

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解决问题的策略 执教者:张云 + + + + + + + + + + + + + + 计算 2 1 4 1 + + + 8 1 16 1 1.把正方形看作单位“1”, 把算式中的加数填入图中。 2.图中的哪部分表示算式的和? 空白部分占大正方形的几分之几? 3.把算式和图形联系起来想一想,原来的算式可以怎样转化。 计算出结果,在小组里交流。 活动要求: 回顾解决问题的过程,你有什么体会? 下面是一个装满铅笔的铅笔架,请求出铅笔的支数。 6 15 15 6 6+7+8+9+10+11+12+13+14+15 10 =(6+15)×10÷2 =21×10÷2 =210÷2 =105 下面是一个装满铅笔的铅笔架,请求出铅笔的支数。 6 15 15 6 10 6+7+8+9+10+11+12+13+14+15 =(6+15)×10÷2 =21×10÷2 =210÷2 =105 结合上面的计算,用简便方法计算下面10个连续自然数的和。 15+16+17+18+19+20+21+22+23+24 =(15+24)×10÷2 =39×10÷2 =195 比较这一题和前面题目的转化方式,有什么不同? 75+76+77+78+79+80+81+82+83 6+7+8+9+10+11+12+13+14+15 15+16+17+18+19+20+21+22+23+24 1+2+3+4+……+n= (1+n)×n÷2 1+2+3+……+98+99+100 101 1+2+3+……+98+99+100 =(1+100)×50 = 101×50 = 5050 复杂转化为简单,陌生转化为熟悉, 抽象转化为具体,未知转化为已知。 这节课,你有什么收获?

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