语文S版三年级上册狐假虎威课程教学设计.docVIP

《狐假虎威》教学设计 仙峰小学 张国友 教学目标： 1.认识本课14个生字，其中1个为多音字，会写11个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，使学生受到启发和教育。 教学重难点： 1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的寓意。 2、揭示寓意。 教学准备： 教学课件 教学过程： 谈话导入，激发兴趣。 同学们，这节课我们要进行一次奇妙的森林之旅。喜欢吗？听说同学们要来，森林里的小动物可高兴啦！它们都迫不及待的想和大家见面啦！ 看，这是谁？（课件出示狐狸）板书：贴卡片“狐狸”。 狐狸给你留下了什么印像？（生说）哦，狡猾的狐狸，你们同意吗？ 这又是谁啊？（课件出示老虎）。 在森林里，老虎可是赫赫有名的人物！它有一个尊贵的称号——（生说）百兽之王。看图，它的额头上有一个大大的‘王’字！它可是“森林之王”“百兽之王”呢！厉害吧！威风吧！我们来记下它的名字。板书：贴卡片“老虎”。 请孩子们打开书，28页课题，拿起你的笔，把这两个字认真的描红。写字的时候，要注意写字的姿势（课件出示写字姿势PPT）。这位孩子的姿势就特别好！写完以后，把笔轻轻的放下。 同学们，这节课我们要学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。拿起书，自由读课文，边读边思考：（课件出示自学提示PPT） 边读边给课文标上自然段。 遇到有不认识的字、不理解的词，请做上记号。 边读边思考：这篇课文讲了狐狸和老虎之间的什么故事？ 听清楚要求了吗？咱们开始吧！ 好的，都读完了吗？刚才同学们读的很专心，那谁来告诉我，这个故事讲了狐狸和老虎之间的什么故事呀？（请生答） 说的真好！这就是今天我们要学习的课文。孩子们，小眼睛看过来，咱们把课题贴在黑板上。（贴课题“狐假虎威”） 齐读课题，再读一次！非常好，孩子们！读了课题，你们有什么疑问呢？这里的“假”是什么意思呢？老师把字典宝宝也给大家请来了！我们到字典中去看一看： “假”字典里有三种解释： ：不真实的，假冒的； ：假如，假设； ：借用，借着。 大家一起来读一读。在这里，“假”是哪个意思呢？生答。孩子们，同意吗？ 那么，这个课题是什么意思？生答。 那么，狐狸是怎么借用老虎的威风的？它们俩又是怎么相遇的呢？让我们到课文里去一探究竟吧！ 细读课文，感悟文本 （一）课件出示第一自然段。 请位同学读一下。其他同学边听边思考，这段话主要讲了什么？这段话里都有哪些动词，请把它找出来。 读得很正确，请坐！ 谁愿意来分享你的答案？（这段话主要讲了……）贴卡片“抓住”。 生答。回答的真好！（课件出示描红的第一自然段。） 下面，请孩子们打开书，把这几个词语带到课文中去读，看看，你感受到了什么？ 这是一只怎样的狐狸？怎样的老虎？ 同学们，老师想把文中的句子这样改（课件出示比较句子PPT），你看看，这样改，好不好？（“扑”更快，“跑”太慢了）由此可见，这是一只怎样的老虎？怎样的狐狸？带着感受，读读这句话。我觉得同学们读的时候，“扑”读的特别有力量，就能够体会出老虎凶猛的样子。 （二）学习课文第二到第五自然段。 狐狸担心会被老虎吃掉吗？那它怎么办呢？我们来看看课文第2到第5自然段。听好老师的要求：请同学们拿起铅笔，自由朗读2-5自然段，一边读一边把狐狸说的话用横线画出来。 画完了吗？狐狸说了几次话？一起说！3次！ 谁能把它说的第一次话读出来？ 生：你敢吃我？ 狐狸这样问是什么意思？（生答：你不敢吃我！）（师：你真聪明！） 谁来学着狐狸说一说？（指名读，师评价。） 同学们，这句话狐狸是不是随随便便就说出来的？生答：不是。 你是从哪里看出来的？读读这句话前面的词语。“眼珠子骨碌碌一转”说明它在？（想办法），这可真是一只狡猾的狐狸呢！ 听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？（为什么不敢？） 谁能一边说一边做动作？（指名表演老虎。） 老虎一愣，说明了什么？（老虎开始上当了）贴卡片“上当”。 哪两个小朋友愿意演一演狐狸和老虎的第一次对话？（指名表演。） 老虎还没完全上当呢！狡猾的狐狸继续编造谎言（贴卡片“欺骗”）。 接下来，狐狸又会耍什么花招呢？现在我们来学习狐狸说的第2次话。 好的，谁能把狐狸说的第二次话读出来？（嗯，读的不错！）狐狸这是拿谁的幌子来骗老虎啊？（老天爷。）【老天爷厉害吧！还记得西游记吧？还记得里面那个神通广大的孙悟空吗？那时候，它大闹天空，称自己是什么？（齐天大圣）那是名副其实的齐天大圣，它多厉害！而现在小狐狸说什么？“自己是老天爷派来的”这口气也太大了吧 ！是不是？（是！）它有没有把老虎放在眼里？（没有！）】 看看狐狸第二次话，一共有几句话？最后一句是什么标点？（！） 大家来猜一猜，狐狸说这些话时，语气会怎样？表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……） 来比比，看谁演得狐狸最狡猾，能蒙住老虎？