(教育学行动和 与体验课件)第七章　教学如何进行　（一二节）2.ppt

第七章 教学如何进行——了解课堂现场 授课教师：王彦 广西师范大学 2013年 第二节 教学的过程 （三） 教学过程 基本阶段 准备阶段 实施调控 阶段 反馈评价 阶段 反思总结 阶段 1）教学系统各要素间相互作用、依赖，并与外部环境构成更大的系统 2）系统计划、精细设计的过程； 3）每一步骤“输出”的决策均是下一步的“输入”，每一步又均从下一步的的反馈中得到检验； 4）理论性、科学性、操作性 学习需要分析 学习 内容 分析 学习者 分析 学习目标的阐明 教学策略的制定 教学媒体的选择和运用 教学设计成果的运用 形成性评价 总结性 评价 修改 修改 （一）教学活动的准备阶段 明确教学活动的基础与起点 确定教学活动目标 选定教学活动技术手段 确定教学活动效果的评价 （二）教学活动的实施调控阶段 1.唤起学习兴趣 教学媒体 课堂美感 游戏 2.形成感性认识 3.进入理性理解 5.知识的运用 4.知识的巩固 1）目的明确，重点突出 2）内容正确，掌握熟练 3）方法恰当，启发思维 4）语言清晰，教态自如 5）教书育人，调动全体 6）结构合理，组织得好 （四）教学活动的反思总结阶段 张建伟认为，“反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所作的行为、决策以及由此所产生的结果进行重视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。反思不是简单的教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视，分析和解决问题的活动。” 张立昌认为，“教师的反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为之依据的‘异位’解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。” 第七章 教学如何进行——了解课堂现场