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蚕庄完小2016---2017学年第一学期集体备课记录 年级 二年级 主讲人 贾鑫 时间 9.5 学科 语文 参加人员 贾鑫 盛波 高其英 备课 内容 二年级语文上册第一组主题单元教学整体设计 研讨 重点 如何进行大单元主题教学整体设计 重 点 问 题 研 讨 过 程 记 录 贾鑫：“单元主题教学”是在大语文观的指导下，遵循语言学习的规律进行的。它最大的特点是，以一个单元的教材为单位组织教学，进行整体设计。不是一篇一篇课文地去教，而是把“一主一翼”两套教材中相关联的单元内容，组成一个“大单元”，用“单元主题”统帅整个教学流程。 盛波：单元主题教学，对于教学来说，不是“教教材”，而是“整合教材”。对于学生来说，不是在“读教材”，更是在“学文化”。我们教师不仅要着眼于教材，同时关注课程，以学生的发展为本。 高其英：我个人认为所有孩子天生对阅读是充满兴趣的。在单元教学中，我们教师更加能注重学生的读。单元主题好比一根藤，课文好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，进行整体设计。我们要把教材和《小学语文基础训练》组成大单元，用大语文观统领教学的各个环节，把各个知识点放在一个大的语言环境中学习，将课外阅读纳入课内进行。 研讨 效果 通过研讨，我组老师明确了大单元主题教学的整体设计方向及方法。 第一组：美丽的秋天 （初案） 单元概述： 本组围绕“美丽的秋天”这一专题，安排了11篇文章，其中课文6篇，《小学语文基础训练》文章5篇。教学本组教材，要注意引导学生到秋天的大课堂去主动学习，去寻找别人还没有发现的秋天的脚印，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 设计理念： 以单元主题阅读教学法策略为指导，以单元主题为线，以自主阅读为重点，完成11篇文章的阅读，在分享阅读的基础上，唤起学生对主题的领悟与理解，激励学生走进秋天，去发现秋天的特点，感受秋天的美好。 教学内容： 1. 鲁教版小学语文第三册第一单元本有一篇?识字1 ?，三篇精读课文?秋天?、?我的画?、?植物妈妈有办法?。古诗《赠刘景文》《山行》，略读课文《丰收的童谣》。 2.《小学语文基础训练》文章：《秋天的公园》，《种子的出租车》，《秋风娃娃》，《五花山》，《秋天的图画》。 3.《语文园地一》：《秋天到》 教学目标： “一主”目标： 1、认识56个二类生字，学会46个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。 3、（1）使学生有收集词语的兴趣。 （2）了解秋天的特征，感受秋天的美丽，并能把喜欢的景色画下来。 （3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 （4）让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。继续练习使用字典，有初步的独立识字能力。 “两翼”目标： 1.阅读《小学语文基础训练》文章5篇，《语文园地一》文章1篇，背诵喜爱的文章。 2. 在自主阅读中去积累语言，感受秋天的美丽。 教学重点、难点： 重点：掌握本单元的生字新词，并积累应用 难点：在充满感情的朗读中领悟内容，品味美感。 13课时教学设计流程： 课时 教学内容 基本课型 “一主” 目标 “两翼” 目标 教学流程 及方法 第一 课时 1、读单元导语，了解学习主题 2、浏览课文，了解主要内容 3、学习《识字一》 单 元 导 读 了解本单元内容，建立单元学习的整体意识，把握单元主题。 积累课外有关描写秋天的词语。 1、浏览四篇课文，同桌互相说说主要写了什么 2、学习《识字一》 第二三 课时 1.学习课文《秋天》。 2.阅读《小学语文基础训练》文章《秋天的公园》。 以 文 带 文 ①会认14个生字，会写10个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会秋天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。 ③热爱秋天，愿意去观察、发现。 1.阅读《， 1.阅读两篇文章，找出文中描写秋天的句子，进行交流。 2.指导学生走进秋天，到身边去寻找秋天，感受秋天的美景。 3.积累关于描写秋天的句子，全班交流。 第四五 课时 1.学习课文《我的画》 2. 阅读《小学语文基础训练》诗歌《秋风娃娃》。 以 文 带 文 1会认11个生字，会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．根据课文内容引导学生展开想象，了解秋天的美景。 阅读《秋风娃娃》，了解文中的主要内容是什么，总结秋风娃娃的特点。 自读课文《我的画》，想一想我画了什么。 细读课文，画出自己喜欢的句子，并交流一下为什么喜欢。 阅读《秋风娃娃》，学会自主探索的能力。 第六七 课时 1.学习课文《