爱国诗人屈原大体教案.docx

8、爱国诗人屈原 第课时总序第个教学目标：1．认识课后8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句。 3．理解课文的内容，并能用简洁的语言概括。 4．感受爱国诗人屈原的伟大精神，体会文章表达的思想感情。教学重点：理解课文的内容，感受屈原的爱国主义精神。教学难点：感悟屈原的爱国主义精神，受到爱国主义的思想教育。教学用具：PPT出示屈原的有关资料、图片、录像片。学生课前查有关屈原的资料教学方法：以“为什么说屈原是一位伟大的爱国诗人”为主要问题引导学生深入探究，加强朗读指导，深人体会屈原的爱国主义精神。教学过程一、播放录像，激趣导入一、导入 1.你们知道端午节有哪些习俗吗？这些习俗是怎么来的呢？（播放端午节人们吃粽子，赛龙舟的一段录像。）2.那同学们看了视频知道了端午节主要是为了纪念屈原，那么你们知道人们这样崇敬、怀念屈原的原因吗?今天这节课，老师将带领大家一起走近屈原，领略这位伟大人物的风采。(板书课题)3出示课题。4让同学们出示自己收集的有关屈原的资料。（学生读）5 让我们一起进入课文进一步了解一下这个伟大的人物吧！要求；1．读准字音，把课文读通顺，读连贯。2．利用工具书扫清生字词障碍。 3．思考：为什么说屈原是一位伟大的爱国诗人。三、交流自学体会，进行感情朗读 1．小组交流。可先交流自己的感受，再提出不理解的问题。(老师提示：1读课题说说从课题看作者是从哪些方面写屈原的。 2.从哪些地方表现了屈原的爱国在书上圈圈画画并标上序号。3.课文哪一小节重点写了屈原是一个诗人)学生可能提出的疑问有： (1)“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话是什么意思? (2)为什么司马迁说屈原的精神“与日月争光可也”? (3)为什么说屈原是一位杰出的政治家，更是一位伟大的诗人?根据疑问，再读书，尝试自己解决，然后小组交流，全班交流，教师适时点拨、指导。 (1)该句的意思是说追求理想和真理的道路是那样漫长、深远，我将克服一切艰险而努力追求、探索，表现了屈原坚定不移的信念和决心。 (2)屈原热爱祖国，提出了许多进步的政治主张，但是遭到了楚怀王的疏远和放逐。他虽流亡荒野，却始终不曾放弃自己的理想，不曾放弃对真理的追求。他写下了大量诗篇，抒发忧国忧民的情怀，表达自己的高洁的理想，所以说屈原的精神“与日月争光可也”! (3)屈原知识渊博，具有卓越的政治才干，先后担任过三闾大夫、左徒等显要的官职，提出了许多进步的政治主张。他被放逐二十多年，一直关心楚国的命运，为祖国的命运奔走呼号，所以说他是一位杰出的政治家。说屈原是一位伟大的诗人的是因为屈原运用了楚国民歌的表现手法，创造出“楚辞”这种诗歌的新体裁。2．把最令自己感动的段落读给同学听。四、抓住重点，深入体会 1．幻灯出示屈原和渔夫对话的有关段落，学生齐声朗读。 2．分角色朗读。 (教师可读旁白部分，女生可读渔夫的话，男生可读屈原的话。) 3．说一说你从“心急如焚”“满头白发”“奔走呼号”这些词语中体会到了什么? (屈原非常热爱自己的祖国，十分关心祖国的命运。) 4．学生齐读屈原的话，讨论交流，你体会到了什么。屈原的话语表现了屈原不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。五、学生再读课文，用简洁的话语概括课文的主要内容六、教师总结屈原满怀着无限的悲痛葬身于汩罗江中。他虽然去世了，但他的精神永远活在人们心中。让我们永远记住屈原这个光辉的名字吧!七、课堂小结由学生谈学习本课的收获。：7、李时珍与《本草纲目》 第课时总序第个教案课型：编写时间： 2012 年2 月 23 日教学目标：学会本课的十个生字，正确读写由生字组成的词语。初步感知课文内容，理清文章的脉络。教学重点：感悟课文内容，学习归并自然段给课文分段的方法。教学难点：体会李时珍的思想品质。教学用具：课件、课文朗读录音。教学方法：以“这篇课文哪些内容最能体现李时珍的精神品质”为主要问题引导学生深人探究，加强朗读指导，深人体会李时珍勇于实践、无私奉献的精神品质。教学过程一、导入激趣同学们，你们知道吗?我们治疗疾病的许多药方早在五百年以前就被记载在《本草纲目》这本巨著上。这本巨著是谁写的?他用了多长时间写成的?他是怎样一个人?让我们一起走近李时珍和《本草纲目》吧!二、初读感知 1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词。(读课文时可以圈画生字、新词。) 2．利用工具书解决自己不理解的词语。 3．再次读课文，把语句读通顺，并想想课文主要介绍了什么?三、小组活动课件出示交流内容。 1．两人一组轮流读课文，互相认读生字新词。 (提醒学生互读时把语句读通顺。) 2．课文