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加强英语语境教学的重要性 　　摘 要：语境在英语教学中有着不可低估的作用。只有在语境中言语的交际才有可释性。本文运用语境理论，结合实例探讨在英语教学中语境教学在提高和培养学生的语言交际能力和理解能力方面的重要性。 　　关键词：语境 口语 听力 阅读 　　 　　一、引言 　　 　　随着应用语言学和功能教学法的发展，语言的实际运用日益受到关注和重视。而人们使用语言进行交际离不开语境，就像人的呼吸离不开空气一样。语言形式表示的意义常和语境有关，语言存在于一切形式的语际交流活动中，只要有语言的交流，特定的语境就会自然而然地形成。反过来，语言交际活动又是在一定的语境中发生的，而且受到语境的影响，语境与语言的关系极其密切，它在语言的研究及其使用上具有相当重要的作用。70年代以后随着语义学和语用学等新学科的兴起和对语言研究的不断深入，越来越多的语言学家意识到了语境的重要性，语境理论对英语教学实践具有重要的指导意义和研究价值。本文旨在探讨语境在提高和培养学生的语言交际能力和理解能力方面的重要作用。 　　 　　二、语境的概念 　　 　　语境是语言环境的简称，也可以把它看作语言的上下文，即句子在语言篇章或段落中所处的位置。语言学家从不同角度对语境进行了研究，作出了不完全相同的解释。J.R.Firth在1950年的“Personality and Language in Society”一书中给“语境”所下的定义是：语言既有语言因素构成的“上下文”，又有非语言因素构成的“情景上下文”；Malinowski（1923）把语境归为文化语境和情景语境；Dijk把语境理解为语言环境；即上下文发生言语行为时的实际情况。国内大多数学者认为语境包括语言知识和非语言（语言外）知识，认为语言知识可分为对所用语言的掌握和对语言交际的上下文的理解。何兆熊先生和杨莉藜先生也分别在1989和1993提出对“上下文”的理解。综合国内外语言学家从不同的角度和标准对语境作出的解释尽管不完全相同，但是它们彼此是相互联系和弥补的。语境的定义很广，人们对语境的理解可以大致归纳成三种： 　　第一：认为语境是一门学问。语境研究不断深入的趋势自???地把语境研究提高到一门学科的地步。（王德春、陈长，1992）这一标志就是西木真光正编的《语境研究论文集》。 　　第二：认为语境是对语言理解起着巨大作用的背景知识。语境有两种理解办法：首先是宏观语境，既把与具体某句话相关的实际环境或现实环境（张志公，1992，）和社会背景各方面当作语境。另一种研究从言语交际的具体出发来描写语境，称作微观语境研究。Leech的语境观属于微观，他指出，语境就是指说话人与听话人共同拥有的背景知识，这种背景知识对听话人理解说话人说出的具体一句话能起到推波助澜的作用（Leech，1983） 　　第三：认为语境就是认知环境。D.Sperber和D.Wilson在其合作编著的“Relevance，Cognition and Communication”里指出，语境就是交际过程中都明白（Mutual manifestness）的“认知环境”。这一理解包括当场的情景里具体的内容和事实（facts）以及双方对环境都相互明白的内容和各自拥有的、有助于理解当场情景以外的背景知识。 　　总之，对语境的理解和掌握既有利于言语交际者，也在英语教学中起着至关重要的作用。 　　 　　三、语境在英语教学中的作用 　　 　　1.语境与口语能力的培养 　　语境对语言交际有一定的制约作用，因此人们在言语交际中不得不根据具体的语境选择适当的表达形式进行交际。例如，大家非常熟悉的问候语： 　　⑴Good morning.Mr Smith. 　　⑵How do you do? 　　⑶How are you? 　　⑷Hello，how are you? 　　⑸Hi，Tom. 　　用于不同的语境，⑴用于不十分熟悉的关系；⑵用于双方不认识（经人介绍）初次见面；⑶用于熟人之间；⑷同事或熟人在一天里初次见面；⑸用于随便亲近的关系。又如，Gumperz et al（1979）的一个例子： 　　Interviewer：Why did you apply for a job at this particular college? 　　Interviewee：I have already made 50 applications.This is my third interview，I just need a job. 　　以上对话在结构与内容的准确性上无可置疑，但从实际发生的语境来看，被试人的应答却毫无意义。应试人的发问体现了一种行为或事件特殊类型。在这种特殊行为和事件的语境中。该提问就成了一种在该语境下具有特殊性质的程