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参与灾后重建农村学校教育技术装备工作的体会 　　 “5?12”汶川大地震给学校及师生员工的生命财产带来重大损失，给学校教育教学工作造成重大创伤。在重建和恢复学校的过程中，由于教学设备设施的被损毁，需要仪器辅助教学的课程无法正常开展。如何修复学校正常的教育教学秩序，如何在灾后重建中更好地为学校服务，作为基层教育技术装备工作人员参与其中，对学校灾后重建工作进行专业性的指导，帮助学校规划和装备现代教育技术设施设备，组织和开展教育技术装备工作，使学校教育教学工作恢复正常并在原基础上有所提高，是每一位教育技术装备工作人员的职责。灾后重建校园工作有教育技术专业人员的参与，重建的校园不仅具有教育教学功能突出、信息化功能显著、校园环境布局美观大方的特点，而且有效利用资金投入，使校园更具人性化。 　　 　　一、布局规划的参与 　　1.工作的重要性 　　学校的灾后重建和维护工作十分繁重，教育教学工作是重头戏，根据教育部、住房和城乡建设部以及国家发改委联合下发的《汶川地震灾后重建学校规划建筑设计导则》以下简称《导则》，地震灾区的中小学重建和维护，安全原则为首位原则。《导则》要求要把地震灾区学校建设成最安全、最牢固和最让群众放心的建筑，确保广大师生生命财产安全。作为学校教育教学的重要组成部分的教育技术装备工作，应该在学校的重建和维护中作出考虑，从思想和行动上参与到灾后学校重建的工作中，规划出建筑安全、设施设备安全和学生使用安全的校址和建筑。把教育技术装备工作纳入灾后重建学校教育教学的恢复中的一项，列入其中并贯彻始终。 　　2.布局规划 　　《导则》中指出：“学校的教学用房和教学辅助用房建筑和环境应综合采取抗震、防火、防洪、抗风雪和防雷击等安全措施”。教育技术装备是教学用房和教学辅助用房构成教育教学环境的必要物质条件，根据国家建设部《中小学校建筑设计规范》GBJ99-86-教学及教学辅助用房要求，教学用房及教学辅助用房的组成与平面布置，应根据学校的类型规模、教学活动要求和条件宜分别设置一部分或全部教学用房及教学辅助用房：普通???室、实验室、自然教室、美术教室、书法教室、史地教室、语言教室、微型电子计算机教室、音乐教室、琴房、舞蹈教室、合班教室、体育器材室、教师办公室、图书阅览室、科技活动室等。教学用房和教学辅助用房的平面组合应使功能分区明确、联系方便且有利于疏散。在规划中应考虑到节能环保，农村学校理化生实验室应建在通风、透气、排水并远离学生、教师住宿生活区的教学区内。对易燃、易爆、易腐蚀的化学药品设立专门保管室。在参与规划选址过程中，要参阅历年的水文资料和地质资料。在布局中，要考虑教育生态的连续性，参阅现在行政规划区长住的人口数，劳动人口的流入流出数，一岁至五岁儿童的统计数，现在学生班额的大小，学校的规模，学校可利用的资源，教育技术装备的类别等。遵循“小学就近入学，初中相对集中”中小学布局与农村城镇化进程相结合的原则，为学校做一个5年或更长的规划。 　　 　　二、设计过程参与 　　提供专业数据供设计参考。学校在重建和维护工作中，对教育技术装备这一块的装备标准不是十分熟悉，如理化生实验室、多媒体演示播放室、信息技术教室、理化生实验保管室、信息下载编辑室、教师多媒体备课室、图书阅览室等，由于每间教室的功能不同，对每间教室的大小面积层高要求也不相同，每间教室对其内部的采光、通风、排水、电能、内部的设施要求也不一样。特别是信息技术发展对教育的影响，均衡教育的理念要求我们必须在校园内考虑校园信息网建设，让农村的孩子享受到与城市孩子相同的教育。农村中小学远程教育资源的下载利用，互联网信息的链接，校园网建设，要在校园内通盘考虑。教室、教师寝室、学生宿舍、图书阅览室、理化生实验室、多媒体演示室、信息下载编辑室、教师多媒体备课室等都应该有三线接入口，即数据线、电视线、智能安全系统线等。设计布线应考虑学校今后的发展，既方便师生使用，又美观大方，同时又安全到位。在整个设计中应以学生为主，教师为辅的设计理念，以满足学生教师生活学习工作的需要。总的设计理念是节约土地使用，建设环保节能友好型校园。基层教育技术装备的工作部门应提供一个可供学校重建参考的样本、数据、图纸，为设计提供依据和参考。 　　 　　三、建设过程中的参与 　　在学校的建设过程中，普通教室、音像监控控制室、理化生实验室、多媒体演示播放室、信息技术教室、理化生实验保管室、信息下载编辑室、教师多媒体备课室、图书阅览室等，各室的面积和层高是否达到设计规范要求，施工的质量是否通过质检部门的验收，建筑的基础、柱、梁、板、剪力墙是否钢筋混凝土整体全现浇，抗震度数是否达到国家颁布的标准。电源线、数据线、电视线、安装是否安全，避雷针、防火措施是否妥当，化学实验室从水电到桌是否规范，化学实验室、化学保管