乘法运算定律例7说课讲稿.pptVIP

一 、说教材 本节课是人教版小学四年级数学第三章运算定律与简便计算中的内容。本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。 （三）举例： 四、课堂小结 这节课你学到哪些知识，你还有哪些疑问？ 运算定律 乘法分配律 绿色圃中小学教育网http://www.L 二、说教学目标： 1、知识技能 通过观察、分析、比较，引导学生概括出乘法分配律。 2、数学思考与问题解决 让学生经历乘法分配律的探索过程，在归纳、概括、总结乘法分配律的学习中，渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的的方法。 3、情感态度 使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 三、说重、难点 重点：探索、发现乘法分配律 难点：乘法分配律的应用 四、说教学过程 （一）、发现规律 (1) (4 + 10 )×5 4 ×5+10×5 (2) (12 + 8) ×6 12×6+ 8×6 (3) (70+30) ×10 70×10+30×10 (4) (25 + 9 ) ×4 25×4+9×4 = = = = 提出：观察这些算式，有什么特点？ 结论：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。 这叫做乘法分配律。 （二）、在情境中感知乘法分配律 一共有多少名同学参加了这次植树活动？ 绿色圃中小学教育网http://www.L 一共有多少名学生参加了这次植树活动？ 问题： 1. 根据题意，你能列式解答吗？ 有没有不同的方法？ 2. 谁能说一说这样做的道理？ （4＋2）×25 ＝6×25 ＝150 4×25＋2×25 ＝100＋50 ＝150 3. 有没有不同的做法？ （先算出每一组植树的有6人，再乘25个组，就是一共植树的人数。） （分别算出25个小组挖坑、种树的人数和25个小组抬水、浇树的人数，把这两部分加在一起，就是一共植树的人数。） 绿色圃中小学教育网http://www.L 从学生熟悉的事物中感知乘法分配律 二年四班36人，每人定制一本数学练习册和一本语文练习册，已知语文练习册每本11元，数学练习册每本9元，二年四班学生买练习册共花多少钱？ 36 ×（11＋9） ＝36×20 ＝720 （板书） 36×11＋36×9 ＝396＋324 ＝720 （板书） 再次通过说一说这样做的道理？来充分理解 乘法分配律 学生通过学习，举出一些相关事例，教师板书。加深学生对乘法分配律的运用。 （四）运用： (100 + 3) × 25 (200+2) × 48 6 9 × (50 +5 ) 125×（17× 8） =69×50+69 ×5 =125 ×8 ×17 =200×48+2 ×48 =100×25+3×25 说一说以上运用乘法分配律计算的式子的特点 逆运算： 27 ×31+27 ×69 45 ×112+45 ×88 34 ×74+26 ×34 143 ×56 +56 ×57 =27×(31 +69) =34×(74+26) =56×(143+57) =45×(112 +88) 说一说以上运用乘法分配律计算的式子的特点 并且举一例子要求简便 （五）、巩固练习，提升认识 1. 下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的 画“×”。 56×（19＋28）＝56×19＋28 （ ） 32×（7×3）＝32×7＋32×3 （ ） 64×64＋36×64＝（64＋36）×64 （ ） × × √ 问题：说一说你的判断理由。 117×3＋117×7＝117×（3＋7） 24×（5＋12）＝24×17 4×a＋a×5＝（4＋5）×a 36×（4×6）＝36×6×4 2. 下面哪些算式运用了乘法分配律？ 绿色圃中小学教育网http://www.L 问题：根据题意，你能列式计算吗？说一说你这样计算的理由。 （75＋45）×60 ＝120×60 ＝7200（元） 75和45可以凑整，计算比较简便。 3. 李阿姨购进了60套这种运动服，花了多少钱？ 101×12 ＝（100＋1）×12 ＝100×12＋1×12