(新课标全国Ⅲ卷)2017年高考-文综历史-详解--7页.docVIP

2017年新课文综历史．A．B．C．D．A．文字源于人类社会生活实践，在长期的使用过程中，不断演进，由繁到简。与该选项的关联性强，但是，又觉得有点过于表象化，把握不是很大，那就保留下来，继续看后面的选项。?? B．书写材料跟文字的简化与否，没有必然的关联性。可考虑排除。 C．据教材中提及的战国时期几次改革看，都没有文字改革方面的内容。错误的可能性极大，多半排除。 D．“书同文”即统一文字，始自秦朝。有违事实，果断排除。 最后，对比下来，还是A没有明显错误，可以确定了。 备注：正确项的描述比较表象化，需要在细心、周密的思考后，能果断排除其它项。 25．A． B．C． D．A．“义利观”?中，“义”是某种特定的伦理规范，道德原则物质利益B．首先题中无此意；再者，所列行业，还包括农牧业和采矿业。错误多，排除。 C．该项描述与背景知识倒是吻合，没有知识上的错误；题意看，各行业都有努力致富者，这确实跟当时经济的整体形势是有关联的。不敢确定，但也不能轻易排除，还需要看清楚最后一项来确定。 D．题中“倾郡”、“倾县”之类的，是指富裕程度，指财力，而非权力。错误，排除。 备注：阅读材料，极需细心；需要借助背景知识。 26． 131～300 10 7．2% 300以上 2 1．4% 小计 139 100% 表1为唐代后期敦煌基地土地占有情况统计表。据此可知，当时该地 ——必修2 A． B．C． D．A．自耕农经济，是指拥有部分土地，以家庭为单位的农业经营方式。若联想到这些的话，该项不能排除，留着。（扩展一下：如果说自然经济侧重于生产者的生产目的，小农经济侧重于生产者的经营规模的话，自耕农经济则侧重于对生产资料占有形式。） B．根据后两行数据，可考虑排除。 C．均田制破坏严重的后果是，大量农民失去土地，土地越来越集中。将此情况对照表中数据，自然不相符，多半排除。若能立即联想到B项，就可以果断排除B、C了。 D．与“效率”毫无关系。排除。 备注：考查对数据资料的研读能力，及对历史概念的了解和应用。 27．涑水记闻 A．B．C．D．A．历史叙述只是获取历史事实的途径之一。错误，果断排除。 B．题目直译就是，两个文献对同一件事的描述，内容大像径庭。据此，B项没问题，保留。 C．若真如此，我们的历史课本不都应该扔了？错误很明显，排除。 D．该项干扰性比较强。首先，“即可确认”的说法过于武断；其次，结合题目仔细斟酌，会发现还有不妥之处：题中只列出完全相反的两个事例，这种情况下，“即可确认历史事实”就太过武断了。还是前面的B项稳妥。 备注：考查史料鉴别能力，需要一定的史学素养；因干扰项不太好鉴别，难度不算小。 28．1897年，有人指出：“中国创行西法已数十年，皆属皮毛，空言无补。至今两年来，忽大为变动，如行政、银行、铁路，直见施行，今天津亦有小轮，风气之开，人力诚难阻隔也。”产生上述变化的主要原因是 ——必修2 A．维新变法运动迅速兴起 B．政府大力扶持官督商办企业 C．列强对华资本输出减少 D．政府放宽了兴办实业的限制 解题： A．变动中包括“行政”，结合时代背景，不难发现，“上述变化”即指由学习器物到学习制度，这正是维新变法运动所提倡的；从时间看， “至今两年来”，大概就是1895年以来，维新运动兴起，符合史实。该项没有错误，肯定得留下。 B．在确定保留A的情况下，该项无论其自身描述正确与否，大体是可以考虑排除，因为不如A明朗。（假如A已排除，又难以决断其对错，就得留下。） C．不符合史实，果断排除。甲午战争后，日本取得在华开矿设厂的权利，列强纷纷加大对华资本输出，经济侵略进入了资本输出为主的阶段。 D．该项描述符合史实：甲午战争后，为解决财政困难，政府放宽民间办厂的限制；下一步，看跟题干有没有关联性，这是最有难度的地方。我们先看看下面的史实，应该就能清楚状况： 列强侵略、政府放宽办实业限制→民族资本主义初步发展— →资产阶级壮大、觉醒，开始登上历史政治舞台→维新变法→学习制度等 综合起来看，A是没错，但出现A的重要原因之一恰是D，对比之下，自然是要选逻辑关系上处于更深层次的D。 备注：与教材知识的结合很紧密；考查对知识掌握的准确性，尤其是对知识间逻辑关系的理解；需要扎实的知识为依托，更需要严密细致的思考力。 29．20世纪30年代，上海市政府组织举办集体婚礼。仪式上，喜字纱灯引导，乐队演奏钢琴曲，新郎着蓝袍黑褂，新娘穿粉色旗袍，头披白纱，手持鲜花，婚礼场面整齐宏大。这反映了当时上海—必修2 A．民众实现了婚姻自主 B．中西习俗融合成为时尚 C．门当户对观念已颠覆 D．政府主导社