董树强-一年级下册道德与法治计划.doc

基于课程标准的课程纲要 品德与社会（一年级下册）课程纲要 课程名称：小学道德与法治 教材来源：人民教育出版社 适用年级：一年级下册 课时：16课时 设计者：董树强 【课程目标】 《道德与法治》课程以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全、愉快、积极地生活。以促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标，本册课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。 情感与态度 爱集体，爱家乡，爱祖国：珍爱生命，热爱自然，热爱科学 自信、诚实、求上进。 行为与习惯 初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为，遵守纪律；乐于参与有意义的活动；保护环境，爱惜资源。 知识与技能 掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能；初步了解生活中的自然，社会常识。 【课程内容及实施】 《道德与法治》课程标准明确指出：要加强课程内容与学生生活的联系，加强课程与现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和已有经验，也就是说教育要回归生活，要重视生活的教育价值，生活的过程就是道德学习的过程。所以在品德与生活的教学中，我们要特别应该关注儿童正在进行的现实生活，没有今 天就不会有明天，要为儿童“把握今天的生活，放眼明天的世界” 打下良好的基础。 本课程在教学和实施的过程中，应全面地把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。 【课程评价】 “课堂评价”是教学工作的重要组成部分，及时而有效的课堂评价，不仅可以激励学生努力学习，还可以帮助教师改进教学的方法。我们品德与生活、品德与社会教师，既要引导学生在课堂中快乐地学习，又要积极地学习，养成良好的学习习惯，为学生的终身学习服务。我们采用的评价一般是过程性评价和期末终结性评价。具体做法如下： 一、过程评价占40%。 1.教师观察记录。 教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。 2.学生自评。 教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。 3.学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。 4.作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。分为ABCD四个等级，分值为5、4、3、2。 5.个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。 6.纸笔测试：检查学生的道德认识和道德判断能力，以了解学生掌握知识和技能情况。 二、期末终结性评价 终结评价占60%，以本学期单元知识与技能目标为基准，整合教材内容，围绕目标精心出题，进行随堂测试。题型以选择、判断、连线为宜，意在考察学生的课堂所学。 学生的学业评价成绩=过程评价40%+终结评价60%。 ?? 全方位的测评，不仅可以确保学生良好习惯、正确的审美情操、明别是非等能力的形成，减轻了学生的学习负担，还可以充分激发学生学习的热情，为学好本学科乃至其它学科奠定坚实的基础。 ?? 周次 时间 一课题 1 3.5——3.11 我们爱整洁 2 3.12——3.18 我们有精神 3 3.19——3.25 我不拖拉 4 3.26——4.1 不做“小马虎” 5 4.2——4.8 风儿轻轻吹 花儿草儿真美丽 6 4.9——4.15 可爱的动物 大自然，谢谢您 7 4.16——4.22 我和我的家 8 4.23——4.29 家人的爱 9 4.30——5.6 10 5.7——5.13 让我自己来整理 11 5.14——5.20 干点家务活 12 5.21——5.27 我想和你们一起玩 13 5.28——6.3 请帮我一下吧 14 6.4——6.10 分享真快乐 15 6.11——6.17 大家一起来 16 6.18——6.24 复习 17 6.25——7.1 复习 18 7.2——7.8 自我检测