语文阅读课教案模版(黄鹤楼).docxVIP

（八）年级语文阅读课教案课题黄鹤楼课时安排授课教师孙海洋授课班级八年一、二预授时间学情分析八年级学生已经具备了一定的古诗文基础，能借助注释与工具书读懂诗歌大意，能在教师指导下进行诗歌的初步欣赏教学目标1、学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字；2、读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。3、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情，背诵并默写这首诗。教学重点理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。教学难点1．了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨是读懂该诗的重点。2．多样式的反复朗读是体会诗人归思、怀旧之情的重要方法。课时第一课时课型课时目标同教学目标教学内容与过程导语设计从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。教师范读《黄鹤楼》（如有录音也可）。二次备课资料呈现★作者简介：本诗选自《全唐诗》，崔颢(hào)（约公元704—754年），唐代诗人,他才思敏捷，善于写诗，以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。其作品激昂豪放、气势宏伟。作品有《崔颢集》。作者游历到湖北武昌，登临黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，诗兴大作，脱口而出这首吊古怀乡之作。★黄鹤楼相关知识（1）江南三大名楼及与之有关的各名文湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西：滕王阁王勃《滕王阁序》（2）黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。★诗歌鉴赏方法：赏意象（描绘了什么？）抓特点（怎么描绘的？）赏语言（品味关键词，抓修辞。）体会诗中的意境和诗人情感。整体感知三、反复诵读，体会诗情（本环节旨在让学生对诗歌有个整体感知。但是我没有用常规的借助注释解释诗意的方式，而是让学生听读、诵读，感知内容，体会诗情，再谈理解。学生有感而发，内化其中。）1、请同学们倾听名家朗诵《黄鹤楼》，欣赏画面，感知诗歌内容。（播放康桥朗诵的《黄鹤楼》）2、学生齐读这首诗歌。3、崔颢来到黄鹤楼都想了些什么？看到了什么？4、整首诗抒发什么样的情感？四、赏析探究，感受意蕴（这个环节既是本节课的重点，也是难点。我主要通过学生集体探究、随机诵读、教师点拨的方法来突破。最后总结出赏析方法。让学生明确拿到一首诗应该从哪些方面来赏析，从而达到有效赏析。）探究问题，体会诗歌意蕴。一二组探究第1、第2个问题，三四组探究第3、第4个问题。（幻灯片出示）1、这首诗歌中有哪些典型的意象（意象即表达情感的物）？这些意象创设出怎样的意境？2、赏析诗歌一二联中两个“空”的意义和作用。3、诗中最能概括作者感情的是哪一个字？结合作者生平经历解读愁的内涵。4、本首诗歌主要运用什么表现手法表达心中的愁绪？请结合诗句分析。（课件出示崔颢资料及图片）崔颢（约公元704——754年）唐朝汴梁人，公元723年进士。他才思敏捷，善于写诗。但他宦海浮沉，终不得志，极为失意。唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写了这样一句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前程锦绣了，实际却是宦海浮沉，终不得志。小结：通过探究和赏析，我们看到崔颢的这首诗虽然只有五十六个字，却将黄鹤楼的来历、登楼所见的美景和自己的感慨紧紧地融合在一起，在艺术上出神入化，所以被推崇为黄鹤楼的绝唱。赏析诗歌方法：1、揣摩意象，把握诗歌意境；2、推敲词句，体味诗歌情感；3、知人论世，解读诗人心境。4、明辨技巧，体会构思精妙。五、活学活用，再品乡愁（本节课的重点是领会诗人体会到的物是人非、归思难禁的思想感情，难点是学习赏析诗歌的方法。所以在这个环节，我选了一首乡愁诗，让学生用学到的方法赏析。再一次强化重