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谈理解学生
谈理解学生
在信息时代的今天,学生的管理难度越来越大,我们可能经常听到有老师抱怨:“这些学生真是太难管了!”“现在的孩子呀,就像歌里唱得那样,想说爱你真的不容易。”类似的感慨在校园里并不罕见。但是,多年的班主任工作给我带来的感受是:班主任工作确实很辛苦,但我仍然很快乐。因为它让我有机会近距离地感受学生成长的美丽。它让我的生命多了许多的色彩和感动。也许有人会问:“难道你觉得现在的学生不难管吗?”说实在话,我也切身感受到了现在的学生管理难度确实很大,可我们也不能因此而放弃对学生的教育感化呀。否则你怎么对得起自己的名字——“人民教师呢”?既然我们是一个教育工作者,我们就有责任和义务来引领学生成长。再说了,学生身上的问题并不是孩子一个人的错,有很多是社会的原因或家庭的因素甚或是时代发展的结果。单就“青少年的网瘾”问题来说吧,我认为原因有这样几种:首先,电脑给青少年带来的诱惑太大、太多。别说是判断力和自制力较差的青少年,即使是成年人是否能彻底地抗拒这种诱惑呢?当然,在没发明电脑之前绝对不会遇到这种教育难题。但是,我们总不能因为怕难教育学生就拒绝这种高科技吧。何况我们也阻止不了历史车轮的前进呀。实际上,电脑对人类社会的发展还是功不可没。我们需要做的不是否定这种新事物,而是教育孩子们确立一个观念:电脑是一种工具,而不是玩具。要教给孩子们如何用电脑来发展自己。其次,学校周边环境需要净化。无论是在大城市还是在小乡镇,我们走在大街上,网吧丛生的地方往往是学校的驻地所在。为什么会这样呢?因为这样的地段对业主来说是他们的业务有市场。他们看到的是流进自己口袋的钱,看不到孩子憔悴的面孔、家长焦虑的心情以及老师牵挂和不安。再次,文化环境缺乏监控。垃圾文化充斥孩子们的视听感官,使得缺乏判断力的青少年很容易迷失方向。最后,家庭教育的功能(尤其是成人教育)在逐渐丧失。一是离婚率的提升和外出务工人员的增多,使得很多孩子在成长中缺乏亲情的关爱或者是被畸形的爱笼罩着。二是即使是健全的家庭,现代社会快节奏的生活使得很多家长倍感工作的压力,无暇顾及孩子的成长。这些情况都在一定程度上导致孩子们的心理问题增多,导致在现实生活中人际交往的困难,进一步导致孩子们在虚拟世界中寻求快乐。以上这些原因都是孩子们没法选择的,也是老师无法左右的。但是,作为一名教师,虽然我们没法改变大的社会环境,但是,我们有机会让学生在成长中感受到关爱、有机会给他们带来快乐。说真心话,在今天的孩子面前,老师在知识方面要想占绝对优势是很困难的。所以,老师仅仅靠知识的优势来征服学生是很困难的。我个人认为:对教师来说,要想取得好的教育教学效果,必须想办法让学生接受你。因为 ,学生只有接受了你这个“人”,他才能接受你的教育。学生只有信服你这个“人”,他才能信服你所给的“教育”。那么,学生怎样才能接受你这个“人”呢?这就需要老师时时刻刻严格要求自己,真正做到“身正为范”。需要老师处理大事小情时都要考虑学生的发展,在乎学生的成长,而不要计较个人的得失。更需要老师不断提升自己的人格境界,提高自己的人格魅力。靠人格给学生带来的震撼和教育是任何教育工具和教育素材都取代不了的,也是最有影响力的。也许有的老师会发问:“老师这样做是不是会影响老师的威信呢?”也有的老师对新课改的理念理解的有点过,过于强调师生关系和谐对教育教学效果的重要性,而忽视教师威信的确立。事实上,在教育情境中,师生关系的和谐程度对教育教学效果的影响就如同化学反应中的催化剂。只要有教育存在它就影响着教育的效果。并非今天所提倡的新课改的特产。只是有很多老师没注意充分利用它的积极作用而已。当然,也有的老师忽略了它的重要性。接下来,我们讨论一下教师的威信该不该要?如果不要,原因是什么?如果要,原因是什么?将如何要?我的观点是:教师的威信应该要。原因是教师的威信将直接影响教育教学效果。(注意区分威信与威严的不同)有威信的老师学生才会信服他的教育。但是,老师是否有威信不是老师想要就能要的,它也不是老师能从学生那里苛求来的。而是学生由于信服老师而恭送给老师的,它是学生对老师敬重的表现。
在教育实践中,我们往往会有这样的体会,虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些管理手段很齐备,但仅仅作为被动管理,一旦有所松懈,便会乱作一团,且容易产生抵触情绪。这种管理也很难实现“育人”的目的。因为它不利于学生健康人格的发展。我们一定要时刻提醒自己:教育的目的是引领人成长。惩罚永远不是教育的目的,它仅仅是教育的一种手段。而且不是唯一的手段。既然是手段,我们就不能对学生的错误用“一罚了事”的态度来对待。除了惩罚以外,激励、表扬、示范、感化、说服等都是教育的手段,我们在做学生工作时是否曾经尝试过其它手段呢,是否根据学生的个体差异而比对过哪种手段对他更有效呢?是否因为学生在成长中存在的问题不同
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