2017—2018年新人教版三年级数学下册年-月-日(精品教学设计).docVIP

教 学 设 计 课题 年 月 日 课型/课时 新课 教学 目标 认识年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数，掌握判断平年、闰年的方法，初步建立年、月、日的时间观念。 经历探究年月日之间关系的过程，培养交流与合作学习的能力。 激发学生学习兴趣，学会珍惜时间。 教学重点 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点 大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。 知识链接 有关时间的知识 教 学 过 程 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 创设情境、明确目标 1、回忆一下我们学习过哪些时间单位。 2、你还知道哪些时间单位。 3、关于年月日你知道些什么？ 4、今天我们来学习年月日的知识。 板书：年 月 日 二、导学探究、建立模型 (一)、导学探究、解决问题 研究时分秒我们看时钟，研究年月日看什么？老师为大家带来了2011、2012年年历，探究它们里面的奥秘。 1、导学提示、解决问题 观察2011、2012年年历，完成表格及填空。 （1）、一年有（ ）个月。 （2）、31天的月份有（ ）月，共（）个； 30天的月份有（ ）月，共（）个。 （3）、2011年2月份有（ ）天，2012年2月有（）天； （4）、2011年全年有（ ）天，2012年全年有（ ）天。 2、学生自主学习，独立完成表格及填空。 3、学生小组内进行交流。 （二）展示交流、建立模型 1、展示汇报、重点释疑 （1）、学生根据导学提示回答问题，适时板书。 （2）、①、揭示大小月、特殊月：有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月是个特殊的月份。 回答： 时分秒 年月日 一年有12个月、五月一日是劳动节…… 看日历 探究学习 先自主学习，后小组交流 按导学提示汇报 倾听、识记 记 复习旧知，引入新知。 年月日贴近学生生活，让学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣。 培养学生自主学习及合作交流的能力 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 ②、记忆大小月的方法：左拳记忆法、歌诀记忆法。 检验识记成果。 1、说月份，让学生说大小月。 2、说一说：我的生日在（）月，这个月是（）月。 完成教材78页“做一做” （3）认识平年、闰年 ①、课件出示例2：2月，有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年；平年全年有365天，闰年全年有366天。 ②、掌握判断平年闰年的方法 根据2月的天数判断1993—2004年是平年还是闰年。 观察判断结果，总结四年一闰的规律。 根据四年一闰规律，推出1992年的前一个闰年是哪年，2004年的后一个闰年是哪年。 猜测闰年年份与4的关系。 课件验证：闰年年份能被4整除。 判断1988、1900年是不是闰年。 出示1900年2月月历，产生认知冲突：1900年不是闰年。 课件出示： ※公历年份是4的倍数的一般都是闰年； 但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。 如1900年不是闰年，而2000年是闰年。 2、归纳小结、建构新知 通过探究我们知道一年有12个月，大月有1、3、5、7、8、10、12月，小月有4、6、9、11月，2月是个特殊月，有28天的这一年是平年，全年365天，有29天的是闰年，全年366天。每四年有一个闰年。 三、练习检测、巩固应用 1、填空 2、判断 3、综合应用 四、回顾整理，反思提升 1、这节课你有哪些收获？ 2、时间就这样一天天的过去，我们已经是三年级的学生，希望同学们珍惜每天的时间，努力学习，快乐成长。一则珍惜时间的名言送给大家。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 按各种方法识记大小月，用自己喜欢的方法记 抢答 照样子说一说 完成月历 记住平年、闰年知识 根据2月天数判断 1988年 2008年 4倍关系 1988÷4=497闰年 1900÷4=475闰年 学生质疑、惊讶 读一读、记一记 集体小结 总结所学知识，畅谈收获 检验学生学习成果，进一步巩固所学内容 建立月与周之间的联系 通过判断发现并总结规律，为探究闰年年份与4的关系提供依据 运用模型解决问题 产生认知冲突，激发学生学习兴趣 建立模型的过程，为联系做准备 进行珍惜时间教育 板 书 设 计 大月 31天：1、3、5、7、8、10、12月 小月 30天：4、6、9、11月 一年有12个月 365天