2017全国3卷语文质量分析报告吴正勋.docx

2017年高考临沧市语文学科质量分析报告凤庆县第一中学吴正勋试卷总体特点今年的全国Ⅲ卷语文试题，试卷结构合理，包括论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、古代诗文阅读、名篇名句背诵、语言知识运用和写作等；考查的能力层级丰富，并建立了识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究等能力层级与“必备知识”“关键能力”“学科素养”“核心价值”的有机联系，稳中求进，在材料选取、文化传承、价值引领等方面，形成了自身的亮点。充分体现了教学大纲“在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”的要求。题量由原来的18道题增加到22道题。150分总分未变，论述题、文言文阅读题和名句默写题的命题形式也保持了稳定。实用类、文学类和论述类文本一起均设为阅读必考内容，从而加强对信息筛选、逻辑推断、审美鉴赏等诸项能力的重点考查，既扩展了调整客观题与主观题比例的空间，也利于命题在考查方式上更为灵活多变，从而提升试题的实用性、针对性、科学性与区分度。以“核心价值”为引领，实现高考评价体系在“必备知识”基础上对“关键能力”和“学科素养”的全面覆盖。整份试卷稳中有变，调整和改动内容是：（1）现代文阅读中文学类和实用选做题改为了必做题。而且在占分、题量和选材上都有所变化：占分由原来的25分改为文学类14分和实用类12分；题量都改为3小题；文学类包括一道四选一客观选择题和两道主观题，分别占3、5、6分，实用类则四选一客观选择题、五选二客观选择题和主观题各一道，分别占3、5、4分。（2）古诗鉴赏题在保持原有分值和题量的基础上，将原来的两道主观题改为一道五选二客观选择题和一道主观题，客观题占5分，要求选出不正确的两项。主观题占6分，考查作者的情感态度。名句默写题保持了原来的情境式默写形式，但分值有所降低，由6分改为5分，题量也由原来的三题改为两题。（3）语言表达题是历年高考试卷的不稳定区，今年比去年有较大改动，成语题、病句题保留未变外，情景补写题由原来的5分改为6分。原来的虚词填空题改为表达得体题，原来的图文转换类题改为文字表述类分析题，分值由原来的6分改为5分。（4）写作总分未变，但是题型却有较大改变，由去年的自拟标题改为半命题作文，要考生以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。试卷各题分析一、现代文阅读（一）论述类文本阅读Ⅰ卷论述与人类生存环境密切相关的“气候正义”，Ⅱ卷探讨富有历史意义的“青花瓷兴起”，Ⅲ卷解读新型城镇化建设背景下的“乡村记忆”；一方面承继过往，重点考查对文章基本观点的理解，另一方面更力图作出新的探索，强化对论述方法、论证方式和批判性思维等方面的考查。Ⅲ卷《留住乡愁》选材于乡村城镇化进程中凸显的矛盾焦点，紧跟时代的步伐，关照新时期的民生问题。具有现实意义，考查的错误类型涉及“推断错误”“曲解文意”等，试题难度适中。（二）文学类文本阅读Ⅰ卷考查小说，Ⅱ卷、Ⅲ卷考查散文，命题均关涉思想情感、人物形象、叙事艺术、语言风格等文学阅读的核心要素，在全面检阅考生文学素养的基础上，突出审美鉴赏能力的考查。Ⅲ卷散文题为《我们的裁缝店》，内容也与城市化进程有关，考查内容涉及文章内容和艺术特色的鉴赏、划线句子的理解以及文章语言的鉴赏（“本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析”）。（三）实用类文本阅读是有关新时期博物馆功能作用或者说是存在的重要意义方面的连续性材料解读，内容同样是与时代的变迁发展紧密联系。设题主要是对文章的信息筛选推断和概括，难度适中。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读依然是人物传记，选材于《宋史·许将列传》。客观题同样考查断句、文言常识、内容概括分析三大内容。句子翻译总体难度不大，难点主要在“申饬”“罗织”两个固定词语的理解上。（二）古代诗歌阅读仅限于单首，题为《编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》（白居易）。试题主要考查对诗意的理解和对作者情感态度的评价。（三）名篇名句默写只考查了两篇文章：《荀子·劝学》和杜甫《茅屋为秋风所破歌》。高中内容3分初中内容2分。属于以往的理解性默写。考查考生对基本传统文化的理解记忆。三、语言文字运用。此大题包括成语、病句、得体、三个客观题和连贯、文字表述两个主观题共五个小题。表达得体，全国卷考查诸如“璧还”“献丑”“高足”等敬辞谦辞在交际语境中的得体使用；而逻辑推断方面，在提供示例与的基础上，让考生在完成语用任务的过程中，实质上接受逻辑思维推断能力的考查。这样的调整，旨在引导学生养成规范、准确、连贯、得体的语言表达习惯，同时将语言表达的准确性与思维逻辑的严密性结合起来。成语考查采用序号归类六选三的形式，考查的几乎都是最常见的成语。句子语病的考查涉及结构不清、残缺、搭配不当的问题。连贯题保留三空，分值由