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2009年全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评论文　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 浅谈行动导向教学的计算机基础课教案设计 浅谈行动导向教学的计算机基础课教案设计 摘 要:的教学模式。本文对“以学生为中心、以能力培养为本位”教学理念下的教学课设计。编写教案的过程是对教学内容进行消化加工提炼的过程。通过编写教案，教师以自己的主观认知能力来理解教材的客观知识，并按照学员的理解与接受规律重新进行组合、表达，在此基础上理清思路，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，将内容加工升华成易于传递、授予的信息。教案是教师备课过程的反映，也是教师讲课的依据，更是保证教学活动有序、有效进行的工具。职业教育应以实践性知识为主，理论性知识为辅，因为职业教育符合职业学生形象思维的形成特征。职业教育的教学内容可按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程教学，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。项目式教学法是当前职业教育中较优的一种教学方法，以工作过程贯穿于项目式教学中，是更好的一种教学方法。项目教学的实施应注意以下要点：一是项目教学的内容，应具有一定的应用价值，应具有一个轮廓清晰的任务说明，应能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起，应具有一定难度；二是项目教学的过程，应与企业实际生产过程或现实商业活动有直接的关系；三是项目教学的结果，应有明确而具体的成果展示，并且师生共同评价项目工作成果以及工作与学习的方法；四是项目教学的方法，应让学生有机会自行计划、自行组织学习行为，自行处理项目中出现的问题。过程是：确定工作任务→制定解决方案→实施解决→质量检查。以工作过程开展项目式教学的基本步骤确定为：确定任务→制定工作计划→实施计划→进行质量控制与检测→评估反馈有利于学生从整体上理解每一个工作任务，有利于提高学生的学习兴趣。如计算机基础知识中文字处理软件的任务驱动式：传统教学Word的启动与退输入 文件的新建和保存文字的剪切、复制和粘贴文字的修饰排版 页面设置 文章的打印输出 插入图片文本框艺术字和自选图形插入和修饰表格任务1：输入一首诗；任务2：打印；任务3：图文声并茂的唐诗；任务4：设计电子报刊；任务5：编辑论文（书稿）；任务6：建立和学生成绩单………………………….. 从以上教学过程的设计中，我们不难看到行动导向的教学设计能为学生提供体验完整工作过程的学习机会，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。在学生学习过程中，学生需组成团队完成一个真实项目，充分锻炼实际动手、项目管理的能力，掌握了真实技能，培养了团队精神。教案是教师进行课堂教学的重要依据，通常也称课时教学计划。教案一般包括以下内容：1、名称?；3、教学目的、教学重点教学过程、、、?其主要格式如下： 任务名称 授课时数 授课时间 教学目标： 教学重点及难点： 教学过程安排：（情景设置，讲授内容、知识要求等） 互动设想、安排 任务操作过程及内容要求：（操作步骤、内容） 互动设想、安排 问题讨论及学习收获总结安排：（查阅资料安排、知识收集要求、收获总结） 互动设想、安排 效果测评：（内容、方法） 互动设想、安排 学习记录与作业检查：（作法布置、检查、批改、讲评方法） 互动设想、安排 课后录： 三、结束语 ? 教师通过重视对行动导向教案的精心设计，很大程度上激发了学生的学习兴趣，推动了教学过程的互动、对话，让学生也体验到了尝试成功的快乐，逐渐改变了学习方式，培养了他们的自主探究能力和创新精神。但是在实施过程中如果教师对教材或学生实际能力和需求研究不到位，过高或过低地估计了学生的思维能力，教（学）案设计时就容易忽视学生的实际情况；另外行动导向的教学模式要求教师有较高的教学素养，对教师的主导作用要求更高。如果教师课堂驾驭能力不够，把握不了学生，甚至无法解答学生提出的问题，学生的思路就会脱离教师的导学思路而收不回来，就会减弱教学效果乃至根本无法完成教学任务，它的优越性也就难以体现。因此要在职业学校中引进和推广应用该教学模式，使其发挥应有的积极意义，还需要我们在实践中不断探索和完善。 参考文献: 1 张虹.职业院校构建工作过程系统化课程初探J . 职教通讯 ,2007(4). 2 赵昕.工作过程知识导向的职业教育课程开发J . 职业技术教育 ,2007(7). 3 学习领域课程开发手册M. 高等教育出版社 ,2007.6. 1