高中信息技术会考剖析.doc

高中信息技术学科会考剖析 信息技术学科作为高中阶段学业水平考试的科目，我们分两个学年完成学习进度，并于高二下学期临近结束的6月份进行统一考试。现就考试科目内容、授课内容安排、学科素养、课程性质、考情分析、信息学科竞赛、知识点汇总等方面进行一一阐述。 考试科目内容： 信息技术基础（教育科学出版社、2004.6第一版-2017.12第17次印刷）、算法与程序设计（教育科学出版社、2004.10第一版-2016.6第24次印刷）、网络技术。 授课内容安排： 高一第一学期：信息技术基础 高一第二学期：算法与程序设计 高二第一学期：网络技术 高二第二学期：复习并学习会考练习册 信息技术教学目标： 1、坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的公民。 2、设置满足学生多元需求的课程结构，促进学生个性化发展。 3、选择体现时代性和基础性的课程内容，支撑学生信息素养的发展。 4、培育以学习为中心的教与学关系，在问题解决过程中提升信息素养。 5、构建基于学科核心素养的评价体系，推动数字化时代的学习创新。 课程性质： 1、信息技术是指获取、传输、存储、加工和表达信息的各种技术的总和。 2、从以个人计算机为核心，到以互联网为核心，到以（大）数据为核心。 3、深刻影响着社会的经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识更新和技术创新，催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会。 4、重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习。 5、已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。 6、以全面提升学生的信息素养为根本任务。 学科核心素养： 一、信息意识 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 能够根据解决问题的需求，自觉地寻求恰当的方式获取与处理信息。 能够敏锐感觉到信息的变化，获取相关信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考。 计算思维 是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。 能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据。 通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。 数字化学习与创新 是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性的解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。 能够认识到数字化学习环境的优势和局限，运用数字化学习工具开展自主学习、协同工作与知识分享，适应数字化学习环境，养成创新的习惯。 信息社会责任 是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。 具有信息安全意识，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全。 考情分析： 我们面临的挑战和目前的任务： 新的课程方案 新的课程标准 新的高考方案 旧的教材 信息学科竞赛： 附：全国青少年信息学奥林匹克联赛大纲 全国青少年信息学奥林匹克联赛组织指南 系列活动标准竞赛环境 竞赛须知 知识点汇总： 第一章、信息与信息技术 信息获取 信息的编程化加工和智能加工 文本和表格信息加工 第五章、音频、视频、图像信息的加工 第六章 信息集成与信息交流 信息资源管理