体育科学研究基本方法（第三版）第03章体育科学研究设计与研究计划.pptVIP

第三章　体育科学研究设计与计划;学习目标;第一节　体育科学研究假设 第二节　体育科学研究设计与研究计划 第三节 开题报告的内容 ;第一节　体育科学研究假设; 假设是“为得出逻辑的或经验的结论并加以检验而设立的试验性假说……假说含有目前未获得充分证据的意思，因而只是一种尝试性的解释”。 假设可由理论演绎得到，也可由经验观察得到。假设提出之后，就可以进行具体的调查研究来证明其真伪。假设必须是可检验的，也就是说，假设必须能够用变量语言来陈述。;“经济越发达地区体育发展水平就越高” “沿海地区的体育发展水平高于内地的体育发 展水平” “随着社会的发展，人的智能也无限发展”;３.发展理论;（一）假设要以一定的客观事实和科学理论为依据，必须经过科学的论证 （二）假设具有一定的推测性和或然性 （三）假设具有可验证性;三、假设的过程;四、假设的条件;五、假设的提出; 体育科学研究设计与 研究计划; 一、研究设计的意义 研究设计是指对整个研究工作进行规划，制订出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。同时，它还包含着制订详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。; 自然科学研究与社会科学研究的主要区别在于：自然科学研究以客观事实为研究的起点，又以研究得出的客观事实或现象为研究的终点，它既具有理论性，更具有实用性；社会科学研究以社会现象为依据，主要运用理论分析解释社会现象。前者侧重定量研究，后者侧重定性研究。;二、体育自然科学研究设计; 数理统计设计是运用统计学知识和方法来进行的设计，主要是为了解决实验观察结果的可重复性和经济性，减少或消除误差，保证样本的代表性和样本间的可比性，保证实验观察结果的精确性、可靠性和确定性（可重复性），提高效率，使较少量的实验观察可提供大量的有用信息。 ; 专业理论设计主要解决实验观察结果的有用性和独创性，是为了回答和解决科研课题假设而进行的具体验证过程，是科研是否有用、是否先进的前提和基础，也就是说科研成果大小首先取??于它。专业理论设计的内容包括从专业理论角度来选定具体的科研课题以及设想、计划和安排实验观察内容。;（一） 研究对象的设计;（二）观测指标的设计;1.什么叫观察指标;2. 观察指标的要求;3．实验观察指标; 具体应注意以下4点： (1)指标的可靠性。 (2)指标的典型性 。 (3)指标的标志性与灵敏性。 (4)指标的可能性、可行性和易测性。;（三） 专业理论设计中的专业技术设计;（四）探讨因果关系的实验观察方法的设计;案例1;#;案例1;案例2;案例2;案例2;核心训练动作示意图;案例2;案例2;案例2;案例2;案例2;案例2;案例2;三、体育社会科学研究设计与研究计划; （1）个人层次：它可进一步分为客观与主观（即行为的和态度的）两个层次。 （2）群体（或集体）层次：它也可再分为客观层次和主观层次，前者包括群体结构和集体行为，后者包括人际关系和互动规则。 （3）社会结构层次：它比前两个层次更抽象，包括由社会分化形成的社会制度、社会活动方式和社会网络。 （4）文化层次：文化是指由社会成员所共有的世界观、价值观、道德规范所产生的各种社会现象，这一层次包括物质文化和精神文化。;（一） 研究层次—宏观与微观;2.微观层次 （1）人的社会化； （2）人际关系； （3）个人与社会环境的相互作用。 【运动员选材的问题、运动员心理疲劳的问题等】 3.社会单位层次 （1）社会组织研究； （2）社会群体研究； （3）社区研究。 ;（二）社会整体与个体; 个人主义方法论则认为，社会研究的基本分析单位是个人。韦伯曾说：“理解社会学认为个人及其行动是它的基本分析单位。”因为个人是有意义行为的唯一承担者，而国家、团体、社会制度等整体概念都是表明人们互动的某种范畴，它们都可以还原为各个参与者的行动。波普、沃特金斯等个体论者还强调，对于社会现象应当根据人的动机、态度和行动来解释，而不应当根据社会集合体的性质来解释。 ; 个体论与整体论的分歧在于：个体论主张采用分析或分解的方法，并在基础层次上对事物作出解释，而整体论主张通过揭示整体的本质属性来解释各个具体事物。;（三）研究范式; 美国社会学家里茨尔区分了社会学的三种不同的研究范式：社会事实范式、社会定义范式和社会行为范式。这种划分主要表明了社会学家看待社会现象的不同方式或不同的观察角度。 ; 社会事实范式：外因—行为、社会现象； 社会定义范式：观念—行为、社会现象； 社会行为范式：社会生物学、经济学的出发点，个人本能、需求、利益—行为、社会现象。 【社会研究没有统一的范式或模式，各种观察角