利用现代教育技术实施新教材义务型教学模式培养学生的语言综合能力.docVIP

利用现代教育技术实施新教材任务型教学模式 培养学生的语言综合能力 太谷中学 段秀珍 题 目 利用现代教育技术实施新教材任务型教学模式， 培养学生的语言综合能力 作 者 段秀珍 职 称 中学一级教师 出生年月 1968年11月 学　历 本 科 工作单位 太谷中学校 通讯地址： 山西省太谷中学 ( 邮编 030800 ) 固定电话： 0354-6266316(H) 移动电话： 电子邮件： duannancy@ 利用现代教育技术实施新教材任务型教学模式 培养学生的语言综合能力 摘 要：我国新课标倡导任务型教学，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。同时新教材给我们提供了很多形式多样灵活多变的任务型活动。因此笔者从五方面把使用新教材的具体做法和体会介绍如下，供大家商榷。 一、Warming up 中体现单元主题任务, 培养学生学英语的兴趣 二、Speaking 中成果展示可充分表现学生的语言运用能力 三、Reading 中巧设任务培养学生分析问题 解决问题以及其创新能力 四、Integrating skills中灵活设定任务培养学生对语言的感受, 拓宽学生的知识面。 五、完成writing 中的任务培养学生的创新精神 最后，用下面的diagram结束这篇文章。 现代教育技术与新教材的整合 Teacher role learner role 制定任务 收集资料 指导 Tasks / projects 讨论，整理，完成任务 评价验收 展示成果，体验成功 工 具：信息技术，internet 资源， 多媒体 结 果：学生的语言综合能力得以提高。 关键词：任务型教学 新教材 成果展示 我国基础教育新英语课程标准在其基本理念中“倡导任务型的教学模式（Project-based teaching），让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高”，任务型教学一般在教学的开始就呈现任务，该任务可能是某个单元的General Project,也可能是某个主题任务链的子任务。新教材提供了多种形式的任务型活动，它们大多与学生的学习和生活相关联，教师应有效地组织活动，让学生在任务的驱动下使用英语完成任务，从而提高学生的学英语兴趣，激发了学生主动参与的积极性，培养学生的自主学习和自我创新的精神，从而提高学生的语言综合能力。现将笔者的一些具体的做法和体会介绍如下，供大家商榷。 一、Warming up 中体现单元主题任务, 培养学生学英语的兴趣 Warming up 旨在鼓励学生自由讨论, 大胆思考, 激活学生已有的相关背景知识, 补充新的背景知识, 启发学生思考有关话题。人民教育出版社2003 年修订的SEFC教材在Warming up 教学项目中设置了多种形式的任务型活动。譬如， 对话、讨论、描述、填空、看图说话、 回答问题及智力测验等。这些活动内容覆盖面广，可操作性强，是后续Speaking , reading , writing 等教学活动的铺垫。教师应根据教学内容和学生的实际水平，精心组织各种活动，充分调动学生学英语的积极性，培养其学英语的兴趣。例如SEFC Book 1B Unit 14 Festivals：该单元的主题任务是 talking about festivals , customs and habits. 事实上通过了解一个国家的节日可以辐射整个国家的历史、 文化 、风土人情。 于是笔者巧用课本warming up 发动学生以小组为单位在课前准备如下汇报内容： countries festivals China Another country When is the festival celebrated How do people celebrate it? Why do people celebrate is? What are some important themes? Activities 学生们可选择自己最喜爱的节日，通过上网或者去图书馆查资料寻找有关的信息。学生们对此很感兴趣。在成果展