地球的圈层布局课堂实录.doc

《地球的圈层结构》课堂实录 武汉二中 朱艳娟 一、课标要求 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 二、三维教学目标 （一）、知识与技能 1、了解地球内部圈层结构及特点，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。 2、尝试根据地震波划分地球内部圈层，能概括出各圈层的主要特点。 3、运用图表了解地球表层的含义。 （二）、过程与方法 1、了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统概念。 2、结合地球各圈层结构特点，用具体实例说明地球表层的特征。 （三）、情感、态度与价值观 学会从宏观和微观、整体和局部把握解决问题的方法；培养树立热爱地球和保护地球环境的观念。 三、教学重点 （一）、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。 （二）、地球内外圈层的空间分布、组成和特点。 四、教学难点 区分岩石圈和地壳；地球各圈层的特点。 五、教学方法 任务完成法、导学法、列表对比法、分组合作讨论 六、学法指导 通过绘制地球圈层图学习 七、教学用具 多媒体设备及课件 八、课时安排 1课时 教 学 过 程 （导入） 师：科学家是怎样做科研的呢？比如现在我们给科学家一个研究课题：地球内部的结构是什么样的？科学家拿到这个课题之后，该怎么做呢？ 生：收集资料、讨论；考察、测量、开会、表决…… 师：科学家做科研是有一定的步骤的。首先确定研究课题，勾划一个大致的思路；然后准备相关理论依据；第三收集资料、数据；第四用相关理论对数据资料进行分析；第五形成结论；第六放到实践中进行检验。 师：这节课，我们就当一回科学家，来模拟一下科学家科研的全过程。我们的科研课题就是：地球内部是什么样的？ （新课教学） 师：拿到选题之后，我们要先有个大致的思路。地球不能切开看，也不透明，目前我们人类的钻探技术又很有限。但是我们要知道它的内部是什么样的，怎么办？ 是：哦，是不是很像我们夏天挑选西瓜的时候啊？夏天我们买西瓜的时候，不能切开，西瓜也不透明，但是我们要选一个熟透的西瓜，你是如何挑选西瓜的？ 生：拍一拍，听声音。 师：我们拍西瓜的时候，给它一个震动，震动产生声波，传到我们的耳朵里产生声音。我们根据西瓜内部震动产生的声波，来分析西瓜内部的状况。那么我们地球内部是什么样子的呢？我们也不能切开地球来看看…… 生：像挑西瓜那样，“拍拍”地球，听听地球里面的声音，来推测地球内部的结构！ 师：虽然是开玩笑，但思路很正确！但是就我们人类目前的科技水平，显然是不现实的。但是我们可以借助自然的力量来帮助我们撼动地球！什么自然的力量呢？ 生：地震？ 师：对！地震的力量可以撼动地球！目前，我们主要就是根据地震产生的波，就是地震波，来推测地球内部的结构的。 师：有了思路之后，就进入我们的理论准备阶段了。我们要知道地震波是怎么回事。那么什么是地震波呢？ 生：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性震动叫地震波。 师：那么，地震发生时，我们有什么感觉呢？ (PPT播放视频短片：地震发生时的场景。) 师：地震发生时，我们先感觉上下颠簸，然后十秒左右，又感觉左右摇晃。其实这是两种不同的地震波带给我们的感觉。先到达地面给我们上下颠簸感觉的是纵波（P波），后到达地面给我们左右摇晃感觉的是横波（S波）。那么，从刚才的讲述，我们可以发现，这两种波在传播速度上有什么特点呢？ 生：纵波传播速度快，横波传播速度慢。 师：在同种介质里面，纵波传播速度较快，横波传播速度较慢。 师：其实，他们还有其他的一些特点：纵波能通过固、液、气三种介质，横波只能通过固体传播。 师：这两种波的传播速度，都随着所通过物质性质的改变而改变。在密度、压力越大的物质里面，传播速度越快。大致是在固体介质里传播速度最快，液体次之，气体最慢。 师：有了前面的理论准备，下面我们要进入资料收集阶段了。我们下面就来看一下地震发生时，地震波是怎样在地球内部传播的。 （PPT播放视频短片《地球内部结构》） 师：地震发生的深度相对于地球的厚度来说是很小的，只有大约几十到几百千米。当地震发生时，地震波除了传播到地表，给人类造成伤害，还传向地球深处。 师：刚才我们看到的地震波有两列，前面的那一列应该是什么波？为什么？ 生：纵波，因为同样的介质里，纵波速度比横波快。 师：很正确！那么后面的一列波就是横波。那么他们在传播的过程中，速度发生了什么变化呢？ 生：速度都在不断的变化，而且到了地下某个深度处，横波还消失了。 师：为什么横波会消失呢？想想他们的传播特点？ 生：（讨论，总结）可能物质的性质发生了变化，不再是固体了。 师：很好！看来集体的智慧是无穷的，大家总结的很好。 师：地震波的传播速度在地下的不同深度处是在不断的变化的，说明了地球内部的物质是不均匀不单一的。那么地球内部到