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合肥师范学院美术系艺术设计专业 学科启蒙 讲稿 1-4课时 好，我们现在开始上课，那么我们这门课的名字是学科启蒙，可能很多同学对于这门课有些疑惑，那么简单的说下，大家的专业是产品设计，开设这门课的目的是为了让大家对于这门学科有大概的认识，让大家明白我们大学四年里主要学习的是什么，通过这四年的时间，我们要掌握哪些技能，达到什么水平，产品设计大概是怎么一回事，它有哪些特点，我们怎么去学它。从而让大家对于本专业有明确的学习目标，在以后的每门课的学过过程中，做到有针对的，有目的的去学习。 首先，我想和大家讨论一个概念，这个概念就是什么是设计，设计的定义是什么，它包括哪些范畴，它有什么特点，在这里我想请大家回顾一下，从我们记事的时候起，到现在，我们的生活有哪些改变，在这短短的十几年的时间里。这些改变包括衣食住行等方面。 （学生进行回答） 好，大家说的都很对，我们可能首先对于服饰的改变体会的尤为明显，同学们明显的感觉到，我们的服饰越来越美观了，越来越能体现不同人群的精神面貌了，从小孩的服饰 到青年，再到中老年的服饰，从开始的简简单单，以灰色调和黑色调为主，到现在的色彩和款式的多样化，带给我们愉悦的心理感受，再者，我们住的地方越来越美观了，我们电视，功能越来越多，我们的手机，越来越智能化，我们的一些日常生活用品，越来越好用，越来越人性化。那么下一个问题是：谁来概念这一切。答案不言而喻。是设计师通过他们的设计，使我们的生活越来越美好。 很显眼，设计满足了我们的物质需求和精神需求，是设计师的一种主观劳动，它改造着世界。 那么我们的专业产品设计，是一门古老而年轻的学科。作为人类设计活动的延续和发展，它有着悠久的历史和渊源，作为一门独立和完整的现代学科，它经历了长期的酝酿阶段。 产品设计产生的条件是什么呢？批量生产的现代化大工业和激烈的市场竞争，其设计对象是以工业化生产批量生产的产品。通过形形色色的工业产品，产品设计对现代社会的人类生活产生了巨大的影响，并构成了一种广泛的物质文化，提高了人们的生活水平。 （挂图举例说明市场上的一些产品对于人们生活的积极影响，同时举例说明一些失败的商业案例） 接下来对于人类设计活动的历史做一些必要的介绍 三个阶段：设计萌芽阶段、手工艺设计阶段、工业设计阶段 （挂图讲解，通过三个阶段的产品，让学生指出各个时期的特点，同时引导学生，发现产品的功能性，让学生明白 产品的设计的第一个要点：功能） 拓展内容：1 设计萌芽阶段 科学技术水平低下，受此条件的影响，产品以满足基本的功能为主。 满足住，抵御寒冷，遮阳。满足衣，遮体、御寒。满足猎，粗糙的打磨，锤，砍，砸。满足食，椎体的形状有利于原始人盘地而坐，将器皿置于地上，进行进食的功能。此阶段的设计，仅仅满足原始的功能。但对于物品的尺寸设计，考虑到人的因素。长短，大小，形状，材质，基本结构，学生要理解。 2 手工艺设计阶段 拓展内容：一般是以个人或封闭的小作坊作为主要生产单位，生产者和设计者往往就是一个，生产者可以有自由发挥的余地，因而生产出的产品具有丰富的个性和特征，装饰成了体现设计风格和提高身价的重要手段。这一点与现代批量生产的方法完全不同。设计、生产、销售一体化，使设计者与消费者彼此之间非常了解，这就在设计者与使用者之间建立了一种信任感，使设计者有一种对产品和使用者负责的责任心，努力满足不同消费者得不同需要，因而产生了众多优秀的设计作品。 重点：设计反映着时代的思想，它体现了人民生活方式和审美意识的演变，又体现了社会生产水平和人在自然界所处地位的变迁。由于各国不同的社会历史发展特点，形成了各自不同的设计发展轨迹。 （明代家具和清代家具的各自特点做介绍） 3.工业设计阶段；形式与功能的统一：同时在某一阶段出现了过度强调形式，浮夸的外形，过度繁琐的修饰。 （挂图讲解 国内外的设计，拓展学生的眼界） 此内容为第一次课的理论内容，简要的介绍下产品设计的由来，发展以及每个时期的特色，让学生对于产品设计的概念从无到有。并有一定的理解。 5-8课时 产品设计的要求： 1社会发展的要求： 设计和试制新产技术发展经济效益