技工学校制冷与空调专业教学存在问题与对策.docVIP

技工学校制冷与空调专业教学存在问题与对策 　　【摘 要】技工学校制冷与空调专业教学已普遍开设，教学方法和教学模式也在日趋改进，但仍然存在许多有待解决的问题。本文就技工学校制冷与空调专业教学存在的问题作了全面的分析，并提出了相关对策。 　　【关键词】技工学校；制冷与空调；问题；对策 　　 　　目前，我国制冷空调工业产值约为2000亿元人民币，平均年增长率达到20%，仅次于美、日两国，是世界第三大冷冻空调设备的生产国，中国制冷空调行业是全球同行业内发展最迅速、最具活力的市场。随着制冷行业的飞速发展，电冰箱、空调器等各式各样的制冷设备已经不断深入人们的工作和生活，技工学校在这个信息化的时代当然也不甘落后，纷纷开设了制冷与空调专业，制冷与空调专业因此也成为了现代技工教育的一门较热门的专业。制冷与空调专业教育越来越受到技校的重视，制冷与空调专业教学也在不断的改革和完善。但是，目前技工学校制冷与空调专业毕业生的专业能力普遍存在一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过硬，许多学生既不能很好地运用理论知识，又不能独立解决实际的技术性问题。实际上，技工学校培养的制冷与空调专业学生应该是具有综合职业能力的应用型，技能型高级人才。对于技工学校制冷与空调专业教学的如此现状，我们不得不对制冷与空调专业教学进行一番思考，是什么原因促使学生的能力在逐年下降呢？根据本人十几年的教学体验，认为技工学校制冷与空调专业教学存在以下问题： 　　 　　一、教育不能打破旧的格局 　　 　　传统的授课方法基本上是“板书＋讲解”，制冷与空调专业课程是具有灵活性、实践性、综合技能性较强的课程，对于制冷与空调这种操作性很强的课程来说，如果没有直观、清晰的演示，内容就会显得枯燥、乏味，学生听课昏昏欲睡，渐渐丧失学习兴趣，教学效果非常差。在有些技工学校制冷与空调专业教学仍然是跟普通课程一样，大部分时间还是老师在长篇大论的讲述。甚至连应用多媒体教学等教学手段都没有，这些看似简单的东西对学生来说却像听天书。老师在上面讲得天花乱坠，下面却是不???所云。制冷与空调专业课程大都实践性强，不通过让学生实际动手、实际演练，学生不可能真正理解、掌握，更不能做到举一反三。 　　 　　二、盲目效仿高校教法，教学不能体现技工教育特点 　　 　　目前许多技工学校并没有自己的教育教法而是照搬照抄高职院校，实行“拿来主义”，殊不知技工学校学生与高职学校的教育背景的不同。技工学校学生普遍文化基础薄弱,理解力较差，在学习专业课程时显得力不从心。 　　 　　三、教材选择不恰当或更新缓慢 　　 　　技工学校学生的基础较差，许多学校没能清楚地认识这一点，教材选择过于随便，不考虑学生的实际情况。过于简单的教材学生学不到东西，过难的学生又接受不了。另外中级班和高级班一个教材，这样都是不正确的做法。制冷技术的发展日新月异，许多学校不能跟上时代的步伐，教材和实习、试验设备不能得到及时的更新，常常出现教材与实习、实验不配套，无疑给教学和实习都带来一定的不便。 　　 　　四、教师素质不高，不能满足现代教育的需要 　　 　　许多技工学校教师学历普遍不高，尤其是实习老师学历普遍较低，教育水平比较一般，教师更新知识备感吃力。教师只有自己能把知识吃透，才能在传授给学生的过程中游刃有余，而由于技工学校普遍对教师专业培训重视不够,教师缺乏或没有机会和外界同行交流,没有机会外出学习新知识、新技术,不少教师教学靠吃专业老本，很多新的内容都没法给学生解释清楚。还有的老师教育观念本身就不正确，觉得技校学生基础差，不用给他们讲得太深，随便敷衍一下就行。其实许多学生并不是由于基础差才选择就读技工学校，而是想踏踏实实学习一门技能。 　　 　　五、学校硬件设施落后，给教学带来明显难度 　　 　　制冷技术正在日新月异地发展, 而制冷与空调专业教学设施如实习、实验设备、多媒体教学设备等由于资金不足不能及时配备, 造成理论教学与实际严重脱轨。有些学校盲目认为,有实习、实验室，就可以开设制冷与空调专业。其实不然，仅有普通制冷与空调专业的实习、实验室,是不能满足制冷与空调专业教学需要的，没有多媒体教学设备，没有适应现代制冷技术的专用示教平台，教师就很难直观地给学生讲述，学生只能机械地记忆, 难以理解上升到较高层次, 更不用说学以致用, 活学活用了。通常是老师讲完了全部课程，学生却不知从何处做起。 　　针对以上制冷与空调专业教学存在的问题，要想制冷与空调专业课程能够顺利有效的开展，我认为应该采取以下对策： 　　 　　一、不断改进教学方法 　　在教学实践中,不断探索适合技工学校学生特点的制冷与空调课程教学方法,是教师的重要任务。 　　1. 引导学生多动手操作 　　制冷与空调专业课教学不同于其他文化课教学，