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对一堂综合探究课反思 　　[摘要] 如何上好综合探究课，探究从哪里开始,该让学生探究什么才能引发学生的兴趣，该怎样开展探究活动才能调动学生的积极性和创造力，在探究活动中又该如何处理好教师与学生的关系，这是上好综合探究课必须要解决的问题,本文从一教学案例入手，这个问题进行了分析、探讨。? 　　[关健词]综合探究课 案例描述 教学反思 　　 　　一、案例背景 　　《来自家乡的报告》是人教版《历史与社会》七年级上册第四单元的综合探究课。每次上综合探究课，我都觉得有心理压力，开展综合探究活动的时候，总觉得自己活动设计得很精彩，问题设计好像也能符合学生的生活经验,但是一节课下来学生的热情往往不高，甚至有时课堂里出现大多数学生冷眼旁观的现象，最后导致探究活动无法顺利开展下去，只得教师自己唱完“独角戏”。如何上好综合探究课，探究从哪里开始,该让学生探究什么才能引发学生的兴趣，该怎样开展探究活动才能调动学生的积极性和创造力，在探究活动中又该如何处理好教师与学生 　　的关系，这是上好综合探究课必须要解决的问题,也是我一直思考的问题。 　　 　　二、案例描述 　　片段一：你会描述自己的家乡吗？ 　　师：我们每个人都有自己的家乡，你能向老师和同学描述一下你的家乡吗？给大家一分钟时间准备。 　　生：我的家乡在南雁，那里山清水秀，是浙南地区著名的风景旅游胜地，有东南屏障、会文书院、仙姑洞等风景名胜。 　　生：我的家乡在水头镇，这里是全国著名的皮革生产基地，这里气候温暖湿润，人们勤劳能干，改革开放以来，我们水头经济发展很快，人们生活水平有了显著的提高，出现了一些知名企业，如：虎豪集团、方方集团等。 　　生：我的家乡在凤卧，这里是革命老区，人们勤劳朴实，这几年人们利用当地的资源，兴办了红色旅游业和农家特色餐饮业，带动了本地经济的发展。 　　…… 　　（家乡，这是一个学生较熟悉的生活区域，由于学生来自水头周边不同的地区，即使来自同一个地方的学生，观察家乡的角度和眼光也不会一模一样，所以学生都有话好讲,参与度很高。很明显，从这???一个学生熟悉的感兴趣的话题入手，设置一个人人都能讲的情境，找到了综合探究的切入口,我们的探究也就从这里开始.） 　　师：请大家说一说，这些同学都是从哪些方面来描绘家乡的呢？ 　　生：地理位置、气候特点。 　　生：经济发展、教育成就。 　　生：名胜古迹、主要的物产等。 　　师：我们再来看一段有关家乡的音像材料，并思考这段材料是从哪些方面描绘家乡的？其中哪些方面的描绘是与刚才这些同学是一致的？还有哪些方面是同学们没有想到的呢？ 　　（播放关于介绍家乡的一段录像，学生观看录像后作比较，教师适时引导。） 　　归纳：师生共同小结并板书 　　描绘自已的家乡，调查自己的家乡，可以从以下几方面着手：? 　　我的家乡? 　　基本自然地理特点：如地理位置、地形和气候特点等。? 　　经济特点：如主要的物产和分布。? 　　人文特点：如历史变革、名胜古迹、著名人物、教育科技等。? 　　家乡的变化及发展中存在的问题。? 　　其他。 　　（通过对比、分析、归纳，学生自然而然地得出描绘自己的家乡，调查自己的家乡要从哪几方面着手，这为后面写调查报告打下了基础。） 　　片段二：你爱你的家乡吗？ 　　师：刚才我们都描述了自己的家乡，那你爱你的家乡吗？你能表达一下你对家乡的爱吗？ 　　（教师让学生事先准备赞美家乡的方式和手段。可以用古诗来歌颂，可以用现代诗来表达，也可以自己创作，可以用歌声来抒发，可以用自创作品来表达。赞美的内容根据家乡的特点加以选择,或美丽的山水、或丰富的物产、或发达的经济、或兴旺的教育、或便利的交通等。） 　　生:我爱我的家乡南雁,我借用一首古诗来表达我对家乡的爱。?游南雁荡? 　　唐 薛正明? 　　遐僻山深自晦明，? 　　峨峨千态画难成。? 　　半空高挂龙湫瀑，? 　　万仞宏开金石城。? 　　日射岚光轻锁黛，? 　　泉飞竹径细鸣筝。? 　　隐山无路停骖问，? 　　拂拂清风两腋生。? 　　生：我爱我的家乡水头，我想用自己拍摄的一组照片来表达我对家乡的爱。 　　（学生展示的照片有：东川步行街鳞次栉比的服装店、二中路的热闹繁华、皮革市场的忙碌等等。） 　　生：我想用自创的一幅画来来表达我对家乡凤卧的爱。 　　（学生展示作品《凤卧的早晨》） 　　生：我在这里用自己写的一篇散文《我爱你――小南》来表达自己对家乡的爱。 　　（学生富有感情地朗诵着） 　　…… 　　（通过这一环节，充分调动了学生的主动性，最大限度地挖掘每一个学生的积极性和创造力，让学生不拘一格地表达自己对家乡的感情。） 　　师：你们是否有听过徐沛东作曲的《我热恋的故乡》，在这首歌里，充分表达了