平行四边形和梯形的认识 说课.pptVIP

教学过程 1.深度上有提升 探究本质，深入理解核心概念 （二） 认识对边 分类 找平行的对边 抽象定义 教学过程 探究本质，深入理解核心概念 （二） 1.深度上有提升 指一指 分一分 描一描 说一说 2.广度上有拓展 教学过程 探究本质，深入理解核心概念 （二） 平行四边形 长方形 正方形 梯形 四边形 教学过程 长方形 正方形 梯形 平行四边形 平行四边形 长方形 正方形 梯形 四边形 教学过程 沟通关系 1.拼图形，“做中学” 教学过程 实践提升，灵活运用核心概念 （三） 2.猜图形，学中乐 教学过程 实践提升，灵活运用核心概念 （三） 3.改图形，辨中清 教学过程 实践提升，灵活运用核心概念 （三） 拼拼改改、猜猜想想，实践活动明概念，发展空间会想象 1.整体分析教材，找准切入点 以往 现在 教学特点 以往 现在 教学特点 1.整体分析教材，找准切入点 教学特点 2.精心设计练习，把握核心概念 * * * * 北京育才学校小学部 赵艳娥 《从切入点开始》 按照 学科逻辑体系 螺旋上升 研读教材 整体把握 “教到位” “不越位” 教学背景分析 教学背景分析 人教版 第七册 长方形 圆 平行四边形 三角形 正方形 梯形 扇形 教学背景分析 三上 直观辨认 四上 五上 概念本质 面积计算 教学背景分析 教材分析 三上 直观辨认 四上 五上 概念本质 面积计算 教学背景分析 教材分析 教学背景分析 人教版 第七册 教学背景分析 教材分析 纵向梳理 横向比较 整体把握 教学背景分析 学情分析 第一题 第二题 第三题 正确率 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0 调查结果 93.3% 30% 56.7% 四年级(1)班《平行四边形和梯形的认识》前测情况统计图 教学背景分析 学情分析： 《数学课程标准》指出：“数学知识的教学，要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’，把每堂课数学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性。” 指导思想和教学理念 我的思考 我的思考 我的思考 我的思考 我的思考 我的思考 知识与技能:理解并掌握平行四边形和梯形的特征,理解平行四边形和梯形的概念。 过程与方法:在画图和分析的过程中，巩固对平行四边形和梯形特征的理解和掌握，发展学生对空间图形的兴趣。 情感、态度、价值观:通过想象、操作、构建图形，发展学生的空间想象能力。 教学目标 1. 2. 3. 理解平行四边形和梯形的概念 教学重点、难点 平行四边形和梯形的认识 探究本质 深入理解概念 复习引入 直接切入概念 形成四边形 回顾 分类比较 沟通关系 实践提升 灵活运用概念 拼图形 猜图形 改图形 教学流程 教学过程 复习引入，直接切入核心概念 （一） 教学过程 1.深度上有提升 探究本质，深入理解核心概念 （二） * * * *