对我校实验设备资源共享初探.docVIP

对我校实验设备资源共享初探 　　摘要:目前我校实验设备资源共享中存在共享机制欠缺、共享认识不足、管理队伍不稳定等问题,在剖析其产生原因的基础上,结合我校的实际提出了初步解决方案及建议:依托校园网建立设备资源信息共享平台,完善共享管理机制,提高共享意识、科学制定收费标准、实行有偿使用,从而构建成一个高效的实验设备共享机制,这样,可有效解决我校仪器设备重复购置、利用率偏低等问题,让现有的有限的实验设备资源更好地为学校的科研教学发挥更好的作用。 　　关键词:实验设备;共享平台;有偿使用 　　中图分类号:G48文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)30-0318-02 　　 　　引言 　　高校科学实验仪器设备平台资源共享系统是高校发挥创新人才培养、技术研究与创新以及服务社会三大功能的基础条件。仪器设备的管理水平是高校实验室建设的基础保障,是为教学和科研工作提供硬件支撑的前提条件。近年来,在国家、自治区和学校的大力资助下,我校购置了一定数量的科技含量高的仪器设备,但由于在管理体制与运行机制等方面存在弊端,使用效率不高。因此,如何按照科学发展观的要求,运用市场经济规律,加强仪器设备平台资源共享系统建设,充分发挥其经济和社会效益,促进高校人才培养模式的转变,提升学科平台,科研创新,以及教育教学质量整体综合竞争力,为创建和谐校园,实现学校发展目标,提供强有力支撑,就成为职能部门的工作重点。 　　一、现状及原因 　　由于多种原因,目前我校仪器设备平台资源共享系统的建设工作相对滞后,有以下原因: 　　1.共享认识不足 　　当前各学院根据自身的发展目标、经费来源及办学实际情况,加大了对有关实验仪器设备资源整合的力度。从我校各学院的情况看,基本上都是拘泥于实验仪器设备本身,仅仅是将相关或邻近学科专业以及原先的一些仪器设备加以简单归并,而没有从系统的角度对其进行研究,致使管理使用部门与人员对其外延上理解及协调上出现偏差。同时出于保护部门或单位的实际利益,有关仪器设备资源的信息不对称化倾向比较严重,对其综合信息无法及时进行科学评价,在一定程度上阻碍了系统的有效控制,使其无法及时为相关决策提供有效支持。由于科研实验室基本按照自己项目研发的需求来购置设备,力求达到自己科研设备的小而全、小而精,而没有意识去寻找可共享的设备资源。 　　2.共享信息不畅,设备数据不全 　　由于没有建立完善的实验设备信息共享平台,缺乏畅通的共享信息渠道,许多教学和研究部门的教师不知道学校实验设备资源的分布状况,形成了想用设备者不知何处可用、拥有设备者希望提高利用率不知何处有需求的现象。目前由于政策和手段的限制,缺乏有关高校基本信息数据资料,同时因利益关系,其原有的部分信息资料既无法得到及时的更新,更无从谈起信息资料的交换,闭门造车、各自为政的现象比较普遍,这也限制了现有平台系统功能作用的发挥。 　　3.重建设,轻论证,缺评价 　　仪器设备资源共享系统是高校实现培养创新人才,落实创新体制和机制,涌现自主创新和原创性知识成果的重要基础。目前我校仪器设备大多数是利用国家(省部共建项目、日元贷款项目)、地方(自治区重点产业紧缺人才专业)或学校自筹(重点学科建设项目)的有关资金投入。由于我校实行校、院二级管理,因缺乏一个完善的实验设备信息共享平台,因此相关实验室建设负责人对校内现有设备资源布局及利用率等信息不清楚,同时各学院之间缺乏沟通和协调,仅仅根据各自的需要提出实验设备购买申请,而作为实验室与设备管理的职能部门很难根据不全面的信息作出购买是否合理的判断,这就出现实验室重复建设、设备重复添置的现象,直接后果就是造成本就紧张的实验室建设经费的浪费。如我校用于科研的价值200万元左右的共聚焦显微镜,在学校组织的论证过程中得以通过,但自从购置安装后,基本没有发挥作用,始终处于闲置状态。又如我校在农业生物技术重点实验室先购进一套罗氏公司的实时荧光定量PCR后,其他两个学院又先后购置了两套同样的价值近40万元的设备,目前这些设备大部分时间处于闲置状态。 　　4.缺乏共享制度,实验设备使用率不高 　　随着我校实验室建设经费投入的逐步增加,购置的设备数量越来越多,尤其是随着科研水平的提高,购置的大型仪器和精密设备的数量也在大幅度的增加。而实验设备的管理、维护、运行,一般需要专职技术人员负责,由于受我校人员编制和资金的影响,直接使用和管理设备的学院不愿意投入较多的人力和财力,尤其是当有其他部门需使用有关的设备时,出于担心仪器使用过多造成损坏及相应的工作量无法落实的原因,常找一些借口予以拒绝,因而出现了学校的仪器需多,却各自为政,使用率低的现象。有些学院的实验室由于有大型试验设备,致使该实验室的仪器设备总值大幅增高,远远高于同类实验室的平均设备值,但由于开机