[工程科技]数学教学的趣味名人设计上.docVIP

前言 数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣。在数学教学中，教师应当采取多种方法，充分调动学生的好奇心和求知欲，使学生在每一节课中都能感受学习的乐趣、收获成功的喜悦，从而提高学生自主学习和解决问题的兴趣与热情。只有这样，才能使学生愉快轻松地接受数学知识，并取得良好的教学效果。 有人说，数学枯燥、乏味，学习时没有意思，其实，这是对数学的误解。只要你真正懂得了数学，你就会知道，数学是一个最富魅力的学科。它所蕴含的美妙和奇趣，是其他任何学科都不能相比的。茫茫宇宙，滔滔江河，哪一种事物能脱离数和形而存在？是数、形的有机结合，才有这奇奇妙妙千姿百态的大千世界。数学的美，质朴，深沉，令人赏心悦目；数学的妙，鬼斧神工，令人拍案叫绝！因为它美，才更有趣；因为它有趣，才更显得美。当然，这种美的感觉，只有当你真正认识它后才能理解。懂得了这个道理，你才会有学习数学的动力，才会走进数学爱好者的行列。 为此，我们特地编写了这套“数学教师的趣味教学设计与创新”丛书，包括《数学教学的趣味数独设计》、《数学教学的趣味故事设计》、《数学教学的趣味知识设计》、《数学教学的趣味运用设计》、《数学教学的趣味游戏设计》、《数学教学的趣味题型设计》、《数学教学的趣味奥秘设计》、《数学教学的趣味之谜设计》、《数学教学的趣味现象设计》、《数学教学的趣味名人设计》共10册，丛书一方面分别对相关数学基础知识的趣味教学设计与创新进行了全面指导，另方面进行了举例示范，目的是使广大师生在理论指导下进行教学和运用，逐步提高数学知识素养与兴趣。因此具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，不仅是广大师生教学指导的最佳读物，也是各级图书馆珍藏的最佳版本。 第一章数学名人的趣味教学运用 1.故事在数学教学中发挥的作用 教书育人是教师们每个老师必须遵循的一个重要准则，数学学习目标分为四个方面：即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。显然，《数学课程标准》更加突出强调了素质教育。而思想品德教育是素质教育的重要组成部分。科教兴国。以人为本。而思想品德是人的灵魂所在！随着时代不断变化，数学教育和德育教育都有了相应的发展。教师们有必要进一步讨论数学教育中的德育“渗透”等问题。 然而数学课有它自身的特点，如果脱离数学本身的特点进行空乏的说教，不仅收不到育人的效果，还会大大地影响数学的教学质量。因此，教师们必须结合数学本身的特点，深入挖掘数学内容及其蕴涵的思想教育内容。实现证明通过具体内容进行思想教育是大有可能。 一、利用名人事迹对学生进行教育。 随着时代不断进步，数学也得到了更快的发展．数学教育的模式和方法也在不断的改革和完善。俗话说：风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。因此，教师们只有把数学教学与名人事迹和社会时事结合起来，学生就应该更清楚的认识到学好数学的意义所在．所以教师们可以利用名人事迹和社会时事对学生进行爱祖国，爱科学的教育，也相信数学老师们都已经认识到它的重要性。 例如：2002年王选院士获得了国家科技最高奖，他的代表性成就就是“汉字激光照排系统”。1975年，国家开发汉字信息处理系统工程，对其中的子课题“汉字精密照排”，王选选择了“数字存储”方案。他说：“由于教师是数学系毕业，所以容易想到信息压缩，即用轮廓描述和参数描述结合的方法描述字形，并于1976年设计的一套把汉字轮廓，快速复原成点阵的算法。”到20世纪80年代初期，他开发的技术已经处于国际先进水平。20世纪90年代初，原来用电子分色机需要三四个小时的工作，用他的技术只需要20分钟，甚至9分钟。王选的成功具有很不寻常的意义，其中数学技术是关键的因素之一。 又如：2003年3月17日复旦大学名誉校长,著名的数学家苏步青同志逝世的消息传遍了祖国各地。他的逝世引起了社会各界人士的普遍的关注。 在第2天的数学课中,教师非常沉重的告诉大家一个坏消息：“苏步青同志逝世了”。下面有同学在问：“苏步青是谁?”“苏步青是教师国杰出的数学家，教育家”。“1914年，他到温州中学读书，1919年，毕业后在当时温州中学校长洪彦远的资助下，去日本留学，毕业以后，他怀着教育救国的信念毅然回国任教……”之后，许多学生在他们的周记中反映，这个故事对他们的教育意义太好了，并且表示自己也要努力读书，学好数学。 二、榜样的力量是无穷的 教师想这就是利用名人事迹和社会时事对学生的教育启发作用。因为榜样的力量是无穷的。用事实说话总是比较有说服力。更能够让学生体会到数学的魅力所在,同时可以培养学生的许多的优秀的品质。 2.名人名言在数学教学中的运用 数学