青岛版三年级下册第二单元备课.docVIP

第（二）单元 主题 大数知多少---万以上数的认识 教学 目标 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万和亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2、使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读写亿以内的数。 3、使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用万作单位的数，会用四舍五入法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 4、根据新课程改革，结合读数、写数用有教育意义的数据对写数进行思想品德教育。 教学重点 难点 教学重点：　　万以上数的读写　　 教学难点：　　求一个数的近似数 课时 安排 第1课时：万以上数的认识；? 第2课时：万以上数的读法；? 第3课时：万以上数的写法；? 第4课时：万以上数的认识综合练习；? 第5课时：万以上数的大小比较；? 第6课时：万以上数的改写；? 第7课时：求一个数的近似数；? 第8课时：第一单元综合练习;? 第9课时：数字编码、探索规律； 课题 信息窗1?计数单位的万以上数的读法 课型 新 第（ 1 ） 课时 上课时间 2018年3月9日 教学 目标 1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。?? 2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。?? 3、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。?? 4、多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。学生跟随老师的提示，进行想象。 重点 难点 重点：感受计数单位：十万和亿 难点：感受大数的意义，发展数感 前置 性作 业 作业内容 准备：计数器一个 预习：信息窗一，借助计数器完成以下问题： 一万一万的数，10个一万是多少？尝试感受十万有多大？ 十万十万的数，10个十万是多少？ 一百万一百万的数，10个一百万是多少？ 1亿有多大？ 什么是计数单位？数位？ 尝试整理数位顺序表 什么是十进制计数法 完成情况 多数小组优秀，个别小组还需要指导 教学 环节 教学内容 小组 合作 展示 交流 指导 点拨 练习 巩固 活动一、感知十万 课件动态演示十大盒订书钉叠在一起的情景。? 让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少？??? 师生共同小结：十个一万是十万。 （2）师课件出示人民大会堂图片? 师：我国雄伟的的人民大会堂，它能容纳一万人，如果要容纳十万人，需要几个这样的人民大会堂？? 生：10个。? 师：也就是说，10个这样的人民大会堂才能容纳十万人。那你见过十万个人聚集在一起的情景吗？? 让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少。? （3）师课件出示计数器? 师引导学生在万位上一个一个地拨珠子。学生跟随一万一万地数，当数到10万时。? 师引导生领悟：在万位的前一位，这一个珠子代表的是一个十万。并理解10个一万是十万；万和十万之间的进率是10。（随着学生的回答，课件演示其过程） 师板书：10个一万是十万? 学生以小组为单位，用计数器自己探索一百万、一千万、一亿、十亿、一百亿、一千亿之间的关系和进率。? 师生总结：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿?? 感知万以上的数，结合资料引导学生想象：?? （1）一般情况下，成年人的头发约有10万根，同学们闭上眼睛想象一下，10个成年人的头发集合在一起大约有多少根？100个人呢？1000个人呢？（学生边想象边回答）1000个正常成年人的头发大约有一亿根。?? （2）钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。让我们跟随秒针跳动的速度来数数看。 活动二、认识计数单位，了解数位顺序表?? 介绍：像一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都叫计数单位。?? 讨论：细心的小朋友可能注意到了，亿后面为什么加“……”，你怎么理解？?? 师：每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。因此就有了数位顺序表。?? 学生独立完成数位顺序表，然后小组交流。 2．小组合作，研究数级的划分?? 师：为了使用的方便，我们能不能给这些数位划分一下小组，然后给每一个小组起一个你们认为比较合理的名称。?? 小组合作探究，然后各小组汇报交流。?? 学生在小组内讨论哪种分法更合理。?? 师：两种分法都有道理，但是经过人们长期的使用验证，第二种分法使用起来更合理、方便。?? 老师介绍数级的划分方法。?? 3．了解十进制计数法?? 引导学生仔细观察数位顺序表，你能发现什么？?? 课件出示：每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 讨论：“相邻”是什么意思？你怎样理解？?? 师：大家理解得都很好，我们一起了解一点相关知识。??生：就是挨着的两个计数单位 1．自主练习第二题? 让学生感受大数，