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农村小学打造“书香校园”初探 全宝河小学 王纪宗 （一）学生读书现状的调查 “书籍是人类宝贵的精神财富。”“书籍是人类进步的阶梯。”“读书破万卷，下笔如有神。”这些耳熟能详的名言，许多人包括相当多的老师，也只停留在口头上，如何将读书变成师生的自觉行动，甚至成为强烈的欲望，这是摆在我们面前的第一道坎。为了解决这个问题，在学生中展开读书情况调查，了解学生们的读书现状，调查学生拥有图书和阅读的情况，开一次学生读书动员会，使每个人真正地认识到“一个民族的阅读量、阅读习惯在很大程度上决定了民族素质的高低”的思想，认识到阅读对提高自身素质的重要作用。 （二）推荐书目制订计划 （1）收集、选择适合学生阅读的有关书籍、资料。老师推荐有关书籍、报刊杂志。 （2）启动“每日读书10分钟”工程。 （3）根据所列的推荐书目，制定个人读书计划。 （三）多种渠道引出书籍 （1）充分利用学校图书室，争取发挥学校藏书的最大功效； （2）各个班级要营造浓厚的读书氛围，设置优化班级图书角，动员学生自己购书，把自己家中的图书带进教室与同学共享； （3）向家长发倡议书，将学生读书活动向家庭延伸，建议每个家庭为孩子藏书，建图书柜； （四）营造书香共享阅读。 1、创设读书氛围。 （1）充分利用好班级的黑板报（不能一两个月都不变一次）、墙壁等，营造书香氛围。 （2）征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 （3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。（《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。） （4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。 （5）各班级建好班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。 （6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。 2、上好阅读指导课。 教师充分利用每周一节的阅读指导课，具体而有效地将学生的视野吸引到正确的轨道上来。因为阅读能力的形成必须有一定的语言材料的积累，开展读书活动，方法的掌握尤其重要，而方法的掌握，也只有在阅读中才能完成。老师们重点上好以下几种阅读指导课： （1）推荐课：推荐有关的书刊、篇目、内容；教师推荐和学生推荐相结合，统一推荐和发散推荐相结合；在推荐过程中，运用图片、录音等多种形式，以达到激发学生阅读的愿望。 （2）指导课：指导学生掌握读书的方法。要求中、高年级学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上；二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右；三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须具备的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。 （3）交流评论课：可以以交流为主，也可以以评论为主；采取故事、朗诵、表演等方法交流。 3、指导学生做好读书笔记。 ?指导学生“读好书”；“抄好词、佳句、妙段”；“背好词、佳句、妙段”；“编童话故事、诗歌”； “写体会感想”。 4、跟踪活动进展，及时记录个案。 了解学生阅读书籍及对资料的运用与整理的情况，检查小组成员活动记录的填写情况，关注学生在活动中是否执着，及时给于情感支持与意志激励。同时，注意在活动过程中随时给疑难咨询，每个班均建立几个的阅读水平较好、一般、较差的学生的个案，跟踪观察及时记录，指导，比较实验前后他们的表现，以分析此研究的效果。 （五）开展活动展示风采 1、展示与交流读书成果。以班级为单位进行。各小组在教师指导下，将读书的结果采用文字、小型展览会、表演剧等形式向其他教师、学生展示。 2、与雏鹰争章结合，考取读书章，争当阅读小明星。 3、4人小组组成阅读小组，组员互相监督，每月评选阅读五星小组。 4、每两周出一期和读书有关的手抄报，内容可以由下面几部分组成：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生的手抄报在班级展示台展示，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报班级将给予奖励。