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《拔萝卜》教学设计说明
恩施市实验小学 李梅芳
本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教学中我通过“小兔拔萝卜”这一有趣的情境，让学生在理解图意的基础上，自己提出“一共拔了多少根萝卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？”这两个加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算。我先组织学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果，让学生在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。在体现算法多样化的思
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