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《“黑白”大练法之木刻“初体验”》教学设计 深圳市大望学校 王婧 教材分析： 多年的版画工作室教学研究，在罗湖区教科培美术教研员陈勇老师的带领下，我编写了了一套黑白木刻教材，教材以主人公北方的版画寻觅之旅贯穿三单元八课时。在故事中延展，在游戏中体验，在探讨中分享，在交流中提升，通过走近版画世界触摸印记，到大练法单元的刀法学习，再到格调单元的主题创作，以绘本故事的形式，以先学后教的教学方式带领学生逐步了解版画的基本语言。 今天的课程展示，选取了本书第一单元第二课时。通过木刻初体验，带领学生走近木刻世界，为了减低学生在初次制作木版画时在创意构图选材上的难度，本课教材的设计上采取了“大师画我也画”的形式，以木版画材料重塑油画和国画作品，分别选取了梵高的《星月夜》和吴冠中的《水乡系列作品》，将提前印制到木板上的大幅作品切割成小块，每个同学一块，全班同学合作拼刻成两幅作品，统一上墨、印制。 在尝试了基本的刻板体验、黑白体验之后，再以国内外名家的作品中黑白语言的运用加以赏析。从老师的引导式赏析到学生分组赏析，以及课后拓展部分的明信片作品解读，通过一系列过程重点理解黑白木刻中的黑白语言对于主题表达的重要作用。 学情分析： 这是一次借班上课的展示课，学生的版画基础有待上课前见面时的了解与沟通。鉴于本课属于适合初学者学习的入门课程，所以对学生是否有版画基础要求并不高。六年级或者初一阶段的孩子开始木版画的学习皆可，初一尤佳。 教学目标： 了解木刻工具、材料、制作过程、执刀方法 学习执刀方法、尝试木版画的刻制 展示以小组大合成一张作品统一印制的快捷教学方式 以国内外黑白木刻版画精品，赏析了解黑白版画语言的表达 教学重点： 执刀方法与刻制体验中的辅导 黑白语言在版画主题表达中的重要作用 教学难点： 学生初次体验刻制过程的时间把握 对黑白木刻赏析的思维引导 教具准备： ppt课件、木板原版、版画机、油墨、滚筒、调墨台、四开版画纸、，明信片、拓包、磁条纸、报纸、 学具准备： 木板、刻刀、学习单 教 学 过 程 导课：微视微观入主题 上课互相问候。 新城学校的同学们，你们好，我是王婧老师，来自咱们深圳的罗湖区，今天将由我给大家上一节版画课。刚刚上课之前与你们见了一面，聊了什么是版画，以及告诉了你们凹版、平板、丝网版的故事，今天的课上，我们做什么版呢？请一起来观看30秒视频。 在刚刚的视频上，你们知道今天要用的材料和工具了吗？ （木板、刻刀） 老师把刚刚视频中刻的这块版带来了现场，现在，你们看一下，老师接下来做了什么？ （上墨、印制、展示印好的课题） 先学：微触微探寻刀味 1、观察刀口 识刻刀 木板老师已经给大家准备好了，刻刀放在你的桌面上，请观察你们桌面上的刻刀，它们的刀口是什么形状的？（圆形和三角形） 圆刀和角刀是我们木板创作中最常使用的刻刀。 2、口令引导 学执刀 接下来的问题，刻刀怎么拿？请拿起刻刀，手举起来空中演示，（教师观察一圈），因为大家都是新手上路，基本不清楚执刀的方法，所以，请跟随老师的口令一起做：（投影仪下边说口令边示范执刀） 拇指食指轻松捏 刀把轻轻放虎口 左手位置很重要 与刀平行不伤手 3、领取任务 初体验 了解了工具的使用，接下来老师想让你们完成一个任务，在你们的桌面上，有一小块印有黑白图案的木板，木板背面有编号，请编号为A的同学将黑色部分留下，刻浅色部分；请B组同学将黑色部分刻掉，留下浅色部分。全程，请大家严格按照正确的执刀方法进行刻制初体验。 老师的大屏幕上有老师学校同学们的刻制过程视频，如果你在刻制过程中不知道如何行刀，可以抬头看看大屏幕。 （预计十分钟的刻制，教师在过程中指引学生执刀、行刀的方法，通过教师示范、视频协助以力求解决学生的困惑） 4、拼图组合 巧呈现： 各组同学请按照自己木板背面的字母序号将木板正面向上摆放在老师的纸板上，请两位同学上台，协助教师上墨（指导两名同学尝试滚墨上墨）。教师将整张版上版画机印制。 梵高的《星月夜》吴冠中的水墨《江南山水》呈现。 同学们尝试了刻刀在木板上的刻制，大家在不经意间，完成了阳刻和阴刻的体验。留下图案、刻掉背景为阳刻，那么反之留下背景刻图案为阴刻。 小问题：请问刚刚协助上墨的两位同学，你们上墨的时候有没有发现，油墨是在凸起的部分还是凹下去的部分？（凸起） 在凸起的部分着墨，这就是凸版。黑白木刻属于凸版画。 祝贺大家，黑白木刻的大门已经向你开启。 后教：微诵微谈深探究 轻声诵读 晓发展 最近，流行朗读者，我的一个学生写了一首关于木版画历史的诗，她让我送给大家。（教师配乐朗诵《致 木刻） 通常认为你来自欧洲 却忘记了中国的四大发明 在古老的东方 印刷术开启了版画的雏形 中国九世纪的金刚经 东方文化随着世界的融通 走进欧洲、亚洲、非洲、美洲 走进世界的每一