八下1--2章反思.docVIP

第一课时 不等关系 本节课的重点是让学生体会生活中的不等关系，并建立不等式模型。所以教学的关注点应放在学生是否会分析问题中的数量关系，是否会建立合理的不等关系，而不是不等式本身的形式。 学习过程中要着重引导学生关注反映不等关系的关键词语：超过、不低于、非负数、不小于等等。 对于课本第2页引例，可以由周长8厘米的长方形的面积，周长8厘米的正方形的面积比较，再引进与圆的面积的比较 ，可以降低难度。引导学生关注长方形长的变化引起面积的变化，不同的长对应着不同的面积值，但都小于正方形的面积。 第二课时 不等式的基本性质 通过类比等式的基本性质，学习不等式的基本性质，既降低了难度，也提高了学生的学习兴趣。本节课的重点和难点在于基本性质三的学习与应用。对于课本例题的步骤可以多加上一步：将不等式x-5-1变形为xa的形式 根据不等式基本性质1，两边都加上5，得 x-5+5-1+5（加上这一步，让学生体会到应用性质） 其次，对于学生本节课的练习，每一道题都要求学生说出应用的哪条基本性质，进行了怎样的变形，结果怎样。 对于加减同一个字母时，学生好理解，但对于乘除同一个字母时，需要教会学生讨论字母的正负。 第三课时 不等式的解集 本节课主要研究不等式的解与解集，以及在数轴上表示解集。让学生理解单个解与解集的关系。如果不等式的解集涉及到数轴上没标注的数据，要记得标注上去。 第四课时 一元一次不等式（1） 学生已经学过一元一次方程，并会解一元一次方程，学习了不等式基本性质，会把不等式化成xa或xa的形式。 本节课通过类比的方法学习解一元一次不等式。学习是要注意解不等式时的书写规范，要求学生能将不等式的解集准确的在数轴上表示出来。 本节课的新授知识、例题的讲解全部放给学生自主探究，掌握的较好。 第五课时 一元一次不等式（2） 本节课的重点是会解较为复杂的不等式，并能通过列不等式解答实际问题。因此本节课先练习几道解不等式，提高学生熟练解题的基本技能。 例题是建立不等式模型解答实际问题，同时还需要学生能熟练解答，并能对解集根据实际问题进行讨论。建立模型规范解题步骤是关键。 1.5一元一次不等式与一次函数（1） 1、函数、方程、不等式都是刻画现实世界中量与量之间变化规律的重要模型。本节的目的就是通过具体例子渗透三者之间的内在联系，帮助学生从整体上认识不等式，感受函数、方程、不等式的作用。本节课的教学过程中应注意引导学生初步体会从整体中把握部分的思维方法，渗透函数、方程、不等式思想和数形结合等重要的数学思想，拓宽学生视野。相信学生并为学生提供充分展示自己的机会 2、教学过程中要为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学。课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，=+组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度。 3、注意改进的方面： 在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。 4、教学过程中，应注意让学生对解决问题的方法进行比较，对方法优化选择。 1.5一元一次不等式与一次函数（2） 1、在一元一次方程的应用中，学生虽然已经接触过做一做和例题这类应用问题，但在本节需要借助函数关系建立不等式，因此做一做和例题这类应用问题对学生来说可能会有一定难度，教学时要引导学生复习以前所学过的有关内容。 2、组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度。 3、本节课的可贵之处还在于在引导学生从身边的现实问题转化为数学模型的过程中，教师始终把自己摆在组织者、引导者、参与者的立场上，让学生自己通过分析、实践、探究、总结等活动进行学习，培养学生发现问题，提出问题和解决问题的能力。这节数学课的课堂教学应该说较好地体现了素质教育的真谛。 4、本节课教学效果很好，在讲解例题时，注意对步骤进行强调，注意做题的规范性。 - 1.6一元一次不等式组（1） “一元一次不等式组”是从已有的知识构建回顾出发，遵从情景引入的理念，灵活地、创设性的处理教材的一节课。在前面的学习过程中，学生已有“观察，分析，比较情景中的问题→建构数学模型→猜测→总结，交流→验证”的情感体验与经历。本节课由于其内容简单，大部分学生也具备解不等式和列方程的能力，鉴于此，本节课除了让学生体验自主求知的学习兴趣，增强自信之外，还要充分发挥本小节教材与方程组的特点。从注重双基、揭示知识发生过程着手，充分体现老师的主导功能，更好地发展学生有条理地进行归纳、猜想和总结的能力。 本课时教学让