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准旗第五中学集体备课教案 科目 数 学 初 二 年级集备组 主备人 辛 星 时间 2011/10/26 集备组长签字 包组领导签字 集备课题 13.2立方根 课时 1 授课时间第 周 月 日 教学 目标 1、了解立方根的概念，初步学会用根号表示一个数的立方根.2、了解开立方与立方互为逆运算，会用立方运算求某些数的立方根.3、探索立方根的性质，让生体会一个数的立方根的唯一性。 4、通过类比、讨论、总结出立方根与平方根的异同。 教学重点 立方根性质的探索及其应用 教学难点 立方根的性质及运算。 课型 新授课 教法 探究法、总结归纳法、 教学 准备 教师 教材、教辅、教案、课件 学生 教材、导学练、练习本 学法指导 理解为什么学→知道是什么（对比学习理解概念→得出性质）→举例→应用 板 书 设 计 第13章 实数 03立方根 定义 性质 例练区 教学过程设计 修改讨论记录 根据本班学情，自我调整和完善 【活动一】前置性作业：口答： （1）16的平方根是______ ；-16的平方根是________; 0的平方根是________ （2）一个正数有 平方根, 它们互为 ; 零的平方根是 ,负数 。 （3）开平方与平方互为 【活动二】情境导入： 问题1：你们喜欢玩魔方吗？。现在有一个体积为27cm3的立方体魔方，那么我们能知道它的棱长是多少吗？你是怎么知道的？ 设这种魔方的棱长为x cm,则=27这就是求一个数，使它的立方等于27. 因为=27， 所以x=3. 即这个魔方的棱长应为3 cm 问题2：如果正方体的体积变成下列值，请你计算正方体的棱长。 填表： 正方体的 体积a 1 27 64 125 25 棱长 x 问题3：类比平方根的定义及表示你能说明什么是立方根？如何表示立方根？ 问题4：类比开平方你能说出什么是开立方吗？开立方与立方有怎样的关系,并举例。 【活动三】获得新知： 1、归纳 ：一般地，如果一个数的立方等于，那么这个数叫做的 立方根或者三次方根 ，用符号“”表示，读作：“三次根号”，其中叫被开方数 ，3叫 根指数 ，3不能省略，若省略表示平方。例如：表示27的立方根，； 2、求一个数的立方根的运算叫做 开立方 。开立方与立方互为逆运算。 同样我们可以通过立方运算来求一个数的立方根， 也可以检验一个数是不是另一个数的立方根 3、计算并探索立方根性质： 完成教材37页探究 思考：正数有立方根吗？如果有，有几个? 负数呢？ 零呢？ 总结归纳：任何一个数都只有一个立方根，正数的立方根是正数；负数的立方根是负数；0的立方根是0 4、比一比：看谁算的又快又准！ 判断下列说法是否正确,并说明理由 （1） （ ） (2) 25 的平方根是5 （ ） (3) -64 没有立方根 （ ） 5、口答 — 并思考从中你发现了什么？结论： 【活动四】应用新知 例1：出示书78页例题。示范，并引发学生思考，规范书写过程。强调：（1）求立方根时用到立方运算。（2）求负数的立方根注意符号。 例2：解方程 （X—4）=27 2、巩固练习、反馈练习。 ①、完成书79页第1题和第3题。 ②、想一想：立方根是它本身的数有 平方根是它本身的数有 算术平方根是它本身的数有 【活动五】总结提升： 1、讨论:你能归纳出平方根和立方根的异同点吗? 被开方数 平方根 立方根 正数 负数 零 备注 被开方数a 被开方数a 2、探究先填写下表,再回答问题: 0.000001 0.001 1 1000 1000000 （1） 由上你发现了什么规律？用语言叙述这个规律。 被开方数小数点向左（或右）移动三位，它的立方根的小数点向左（或右）移动一位. （2 ）根据你发现的规律填空： ① 已知，则 ， ， ② 已知，则