“做好学生引路人”师德演讲交流材料：弘扬师德，从爱起步与“做好学生引路人”师德演讲交流材料：微笑合集.docVIP

“做好学生引路人”师德演讲交流材料：弘扬师德，从爱起步与“做好学生引路人”师德演讲交流材料：微笑合集 “做好学生引路人”师德演讲交流材料：弘扬师德，从爱起步 “做好学生引路人”师德演讲交流材料：弘扬师德，从爱起步 尊敬的评委、敬爱的选手们： 大家上午好！我是17号选手，今天我给大家演讲的题目是《弘扬师德从爱起步》。六年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上了这条充满希望的阳光之旅。清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。时光荏苒，在我严格要求下，孩子们逐渐成熟我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。工作的道路并非一帆风顺，然而他的意外出现，打破了原本井然有序的班级管理。他就是小成，小成是小学临近毕业时后转入的学生，初见他，全身上下脏兮兮的，我俩目光交汇时他总是看向别处，一副不可一世的模样。课上总是拿书盖着脸，呼呼大睡。更让我恼火的是，他总是带头闹事，因为他的到来，班里变得乌烟瘴气：七扭八歪的桌椅，横七竖八的劳动工具，似乎都在向我耀武扬威地挑衅！不论我怎么说教，仍然无济于事，恨铁不成钢，我干脆不用正眼看他，班里的同学自然也对他敬而远之。可是，我们对他态度越冷漠他就越猖狂，居然开始动手打同学，每回我都被他气的暴跳如雷。没办法，只能约见家长，这下我才知道，原来小成父母离异，根本没人管他，午餐一包干脆面就打发了。小成的经历，深深刺痛了我的心。静下心来，仔细思量，扪心自问，对于这位后转入的学生虽然我表面上接纳了他，但内心其实是抗拒的，并没有把他当作班集体的一员，更别说其他同学了。为人师的这颗心告诉我：我不能这样对待这个孩子！我不是更应该用爱去宽容他，呵护他，让他在新的班集体收获快乐吗？可我要怎么帮他呢？对！先从树立自信开始，我主动出击，那就从课堂入手，课上，每当我提出一个简单的问题时，我就早已悄然走到了他身边，用手指出了隐藏在课文中的答案，点名，叫他回答，孩子答对了，但声音很小，我故意惊喜的对全班同学说：“孩子们你们听到了吗？他说对了。”几个热心善良的孩子，立刻附和道：“听到了。听到了。”伴随而来的是全班同学鼓励的掌声。接着我又从测验入手，利用课余时间，我和他一起练习今天课上该测验的词语，让他做到有备无患，孩子又在课堂测验中找回了自信。元旦联欢会上，我安排全班同学给他开了一个迟来的“欢迎仪式”，又让他融进了这个班集体。渐渐地，小成也不再打闹了，作业也按时上交了。三八妇女节那天，小成在背后拽拽我的衣角，伸出小手，把一个包裹着精美塑料纸的苹果塞在我的手里，红着脸跑开了，那一刻，看着他绯红的脸颊，我才明白这就是幸福，是一种做教师的幸福，是啊！只有孩子住进你的心里，你才能真正的去呵护他，爱他。变化每天都在发生，但我知道，不论我向孩子们呈现哪种形式的爱，只要是发自内心，总会有收到回报之时。在短短数年教学生涯中，虽然辛苦，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但我坚信：一支粉笔，三尺讲台，从爱起步，足以让我的人生写满精彩！ “做好学生引路人”师德演讲交流材料：微笑 “做好学生引路人”师德演讲交流材料：微笑 著名学者维克托·伯盖曾经说过：“笑是两个人之间最短的距离。”微笑就像一把神奇的钥匙，它能打开心灵的枷锁；微笑是一剂良药，消除人与人之间的隔阂。微笑体现着人与人之间的真诚和友善，作为一名小学教师，每天面对天真活泼的小学生，微笑则显得尤其重要。有一种语言是世界通用的，那就是微笑。微笑是教师应具备的一种素质，把微笑带进课堂，这是现代教师的魅力，也正是这样的魅力，让我们建立起彼此信任的桥梁。去年我接手了一个让我非常有压力的班级，这是一个非常优秀的崔老师一手调教出的班级，班级学风浓厚，学生积极好学，家长也很配合学校工作，可是因为身体原因，崔老师需要休息，于是我就成为了这个班的班主任。作为一名青年教师，我很担心学生能否适应新的教学模式，家长是否认可青年教师。直到那次习作，习作的题目叫做《老师，我想对您说》，有一个学生这样写道：“老师，您知道吗？每当回答完问题，您都微笑着向我投来赞许的目光，我会觉得特别有劲，心里特别高兴”，还有一个学生说：“老师，虽然您教我们的时间并不长，但我喜欢语文课。虽然我们有时候调皮捣乱也会惹您发脾气，但第二天您总能微笑着开始每一节课，我真佩服您的宽容，我喜欢和蔼可亲的老师。”孩子们朴实的语言，让我感动。其实孩子们很简单，对他们而言，单纯的微笑就能让他们满足，收获幸福。原来，学生早已认可了我，微笑已让我们筑起了信任的桥梁。微笑还可以让课堂活泼和谐。良好的课堂纪律是取得良好教学效果的前提，但是对于当代学生而言，这并不是靠“威严”完全镇压住的。在教学课堂中，我们总会碰到磕磕绊绊，但往往为了节省时间，为了急于完成教学任务，我们要么放之任之，要么严加批评