“四个意识”心得体会：树立“四个意识”是决战脱贫攻坚的根本保障与“四个有效”研训活动心得体会合集.docVIP

“四个意识”心得体会：树立“四个意识”是决战脱贫攻坚的根本保障与“四个有效”研训活动心得体会合集 “四个意识”心得体会：树立“四个意识”是决战脱贫攻坚的根本保障 “四个意识”心得体会：树立“四个意识”是决战脱贫攻坚的根本保障 1月29日，中共中央政治局召开会议，首次正式公开提出“增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，加强党的领导关键是坚持党中央集中统一领导。只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，才能使我们党更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。当今中国治理和党执政的复杂性和艰巨性，世所罕见。世界格局，风云变幻，国内改革，持续深化，脱贫攻坚，任务艰巨，同步小康，责任重大，需要有智慧、有担当的领导核心，只有牢固树立“四个意识”，维护党中央权威，才能取得脱贫攻坚、同步小康的最终胜利。树立政治意识，就是要坚持坚定正确的政治方向，始终保持对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念、对党和人民的绝对忠诚，始终保持党性坚强、党纪严明，做政治上的明白人。树立大局意识，就是要认识大局、把握大局、服从大局，自觉站在党和国家大局上想问题、看问题，坚决贯彻落实党中央决策部署，确保中央政令畅通。树立核心意识，就是要自觉维护党中央权威、维护习近平总书记这个核心，坚决服从党中央集中统一领导、听从习近平总书记的指挥。树立看齐意识，就是要经常主动地向党中央看齐、向习近平总书记看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向党的十八大和十八届四中、五中、六中全会精神看齐，向党中央改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各项决策部署看齐，确保各项工作沿着正确方向前进。因此，我们要树立“四个意识”，维护党中央权威，夺取脱贫攻坚战的胜利，首先是要坚持对党绝对忠诚，严守政治规矩和政治纪律，坚决维护党的权威，一切行动听党指挥，坚决服从党的领导，决不可自搞一套、阴奉阳违。其次是要狠抓落实，拿出苦干实干加巧干的劲头，把“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念作为指针和引领，攻坚克难、闯关夺隘，一张蓝图绘到底，一以贯之抓落实，以时不我待、只争朝夕的紧迫感和“全面实现小康，一个民族都不能少”的使命感向贫困发起总攻，用勤劳和智慧改变贫困面貌、换取幸福生活。随着全面建成小康社会的任务目标不断迫近，脱贫攻坚已进入倒计时阶段，形势逼人，形势不等人。广大党员干部要始终把增强“四个意识”贯穿到“学”和“做”的全过程，内化于心，外化于行，知行合一，把脱贫攻坚的重任扛在肩上，把同步小康的使命落实在行动上，把老百姓对美好生活的向往变成实实在在、看得见、摸得着的实事、效果，在决战决胜脱贫攻坚中建功立业。 “四个有效”研训活动心得体会 “四个有效”研训活动心得体会参加本次活动，使我们知道了“四个有效”，指的是有效备课、有效教学、有效评价、有效作业。通过学习与实践，我将从以下几个方面谈谈我对“四个有效”的几点粗浅的认识。“有效备课”是“四个有效”的前提，就是解决“教什么？怎样教？”的问题，“教什么”指教学的内容，而教学内容不能等同于教材内容，这是参加本次研训活动我获得的最大认识。因为“教材内容”往往必须经过适当删削、裁剪之后才能变为“教学内容”，否则，教学很难做到有的放矢、突出重点。如我们看的一节名师王XX的录像课《与象共舞》，就打破阅读理解的常规，把阅读教学明确地指向写作，如果教师贪多求全，企图把众多内容“最大化”地教给学生，结果是教师教得辛苦，学生学得也辛苦。目前，我们的语文教学常常就是这样的，也造成了学生的依赖性，自己不再探究。因此，“有效备课”要做到六个方面的“清清楚楚”：教什么、在什么起点上教、教到什么程度、为什么这样教、怎样教、教得怎样，既备课必须根据教材特点来确定教学目标，在充分保证对教材内容全盘兼顾的前提下适度彰显自身的个性，以便“集中火力”地解决某一问题，做到因“课”制宜。总而言之，细读文本，正确把握教材，合理制定教学内容，是有效教学的基础。“有效教学”首先要确立学生主体观，关注学生的进步和发展。反思我们的课堂教学，应该从课堂预习、问题预设、教学设计、学生听讲等方面，做扎实、做到位，才能大大提高语文教学的有效性。针对问题的预设，我认为应做到： 1、课堂问题设计必须有效首先设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。因此要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。其次，设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析和解决问题的能力。 2、 提问方式的有效