“比教学”工作总结与“毕业设计的探索与实践”论文合集.docVIP

“比教学”工作总结与“毕业设计的探索与实践”论文合集 “比教学”工作总结 “比教学”工作总结 本学期的“课内比教学”工作顺利结束，语文组的讲评议工作开展得有声有色，在这项工作中，我努力准备，积极参与，完成了规定任务，收获了很多。 语文组的比赛课堂异彩纷呈。张x老师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教育出学生热情活泼，课堂气氛热烈，教师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生有及时的温馨鼓励；宋x老师端庄典雅，落落大方，语言亲晰，学生思维活跃，学习积极主动，课堂清新文静，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋x老师教学设计精当，教师讲解精练，课件精作精美，课堂呈现精致，学生回答精准，是完美的设计者；周x老师在课堂上学习目标提得明确具体，对学生的学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹x老师和张艳老师的课堂清新明了，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华老师和金焕林老师、续立全老师是老教师，在课堂上表现出了扎实的基本功，尤其是曾老师深厚的文学功底和素养，令我们深深折服。 在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿，确实费了不少功夫。我之所以选择《长相思》，是因为五年级上册的语文课本用了较长时间，很多课文大家都很熟悉，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期举行，课中我引导学生展开联想，想象作者此时家乡的情景，有的学生写到家乡春光明媚，鸟语花香......我的设计是只要学生有所想就达到目的了，主要是体会作者和亲人互相思念之情。在评课中，曾老师从作者的生平说到搬家、出征，从作者的文学创作谈到他的文学造诣，委婉的指出了作者的家乡此时应该是秋天，应该是一片萧瑟，语言那么诚恳贴切，保护了一个青年教师强烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐，只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已，就用上了。曾老师准确地说出了音乐的名字《二泉映月》，从作者阿柄的创作初衷谈起，很自然地印证到主讲的这首词的中心思想......听着他的侃侃而谈,让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐,又是那么的恰如其份。无心插柳，弄巧成书啊！他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。 经过不断的反思，我充分认识到我的课堂凝聚力不够，学生的发散思维不够灵活，教师的自主阅读和提升都有需要努力的地方。我愿意谦虚谨慎，自我鞭策。 “毕业设计的探索与实践”论文 “毕业设计的探索与实践”论文 摘要认清毕业设计的教学评估作用，可将毕业设计纳入本科教学的目标体系，进行目标管理。认清毕业设计的系统工程特点，将有利于全面提高毕业设计的质量。实践表明，多种毕业设计模式协调，发挥好指导教师的主导作用，从学生这个毕业设计主体出发，因材施教，加强管理，将有利于搞好毕业设计工作。本系20**届毕业设计中的一些探索与实践，具有一定的案例研究和实证研究价值。关键词毕业设计教学评估产学研结合实践教学改革创新人才培养 加强实践性教学环节，加速应用型人才培养，迎接本科教学水平评估，提高毕业设计质量等已经成为高等学校中的热门话题。 一、将毕业设计纳入本科教学的目标体系 毕业设计是工科高等学校教学计划中不可或缺的组成部分，是本科教育的最后一个教学环节。迄今为止，人们对它的重要性、实践性以及综合性已经有了足够的认识，搞好毕业设计已被普遍认为是提高毕业生质量的重要保证。 然而，重新认识“毕业设计”，我们会发现这四个字存在着多义性： 其一、对于学校，它是一件需要“抓”的教学工作； 其二、对于学生，它是一个需要“做”的设计过程； 其三、对于结果，它是一件需要“评”的设计作品。 例如，人们会认为毕业设计既是培养和考察学生理论联系实际、综合分析解决实际问题能力的重要教学环节，也是衡量和检验高等工科院校教学质量的重要内容[1]。值得注意的是，教育部在推行本科教学工作水平评估时，“毕业设计”也并未因其实践性被列入二级指标“实践教学”之中，而是本身作为一个重要的二级指标被单列在一级指标“教学效果”的范畴之内[2]。 因此，我们认为，对于“毕业设计”这种客观上存在着的质量评估属性应当引起高度重视。例如，如能保证选题适当，毕业设计就可以考虑纳入本科教学的目标体系。因为目标明确，就更有利于“抓”好毕业设计工作，“做”出好的毕业设计作品，进行有效的科学的目标管理。事实上，由于毕业生当前的知识结构、专业水平和综合实践能力在毕业设计中能够得到最大程度的体现。所以，只要毕业设计做得好，再加上毕业生的可持续发展能力，就基本上能够与工科院校“高级工程技术人才”这一培养目标相符合。 二、抓好毕业设计工作是一项系统工程 已有的调查研究表明，课题质量、指导教师水平、学生因素、就业因素、设计经费投入和管理机制等是一些影响毕业设计质量的直接因素[3～