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“甘守三尺讲台争做四有老师”事迹材料2与“甘守三尺讲台争做四有老师”学习体会:习党性,铸师魂合集
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“甘守三尺讲台争做四有老师”事迹材料2
“甘守三尺讲台 争做四有老师”事迹材料2
“教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。”正是基于对这份教育理念的信仰与坚守,工作十余年来,xx能源职业学院的张xx老师紧随时代发展,在“教学与科研并进,教书与育人同行”的道路上,她脚踏实地,不断成长。
提起大学里的思想政治理论课,大多数人想到的是枯燥、乏味,而张老师却将这堂课上出了新意,让学生们爱上了这门课。
“思政课其实是一门充满生活色彩、富有生活气息、反映生活本质的课程,教师要从中挖掘这些因子,塑造人,培育人,使学生具有健全而独立的人格、丰富而厚重的内在,成为有‘灵魂’的专业技术技能型人才。”张老师将“课下调研”与“课前补养”有机结合,她利用课余时间,到操场、食堂和学生宿舍,去发现生活中鲜活的教学元素,并把这些元素融入自己的课堂。
同时,张老师在教学中始终坚持并实践着“三个拒绝”:拒绝念幻灯片、拒绝简单说教、拒绝独自演绎。她充分利用多媒体教学,调整、深化、趣化、优化教学内容,通过开展课堂微辩论,改善创新教学方法。学生们说:“上张老师的课时间过得好快,每次上完课,总感觉心里收获了好多正能量。”
“教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”陶行知老先生的这句话一直被张老师当成自己的座右铭。
高职学生多数缺乏自信,自卑心理较重,不少学生缺乏人生规划,心理构建也较为薄弱。为了更好地引导学生健康成长,张老师密切关注学生思想与心理上的变化,并及时给予开导。
学生小黄因失恋而厌世,产生了轻生的念头。张老师得知后主动与她沟通,视她为姐妹,积极为她心理疗伤。在张老师的开导下,小黄逐渐恢复了往日的快乐与阳光。毕业后,小黄依然与张老师保持联系,她说:“张老师是我成长路上的一盏灯。” 1
“甘守三尺讲台争做四有老师”学习体会:习党性,铸师魂
“甘守三尺讲台 争做四有老师”学习体会:习党性,铸师魂
小时候,胸前多了一条红领巾,每当周一升旗仪式的时候,右手庄严地举过头顶,那一刻觉得无比的自豪。初中时,胸前多了一颗团徽,亮闪闪的,甚是开心。大学时,当右手握拳庄严宣誓之时,胸前再无“点缀”,当时自己觉得奇怪,为何党员没有任何“标志”?后来细细一想,发展成为党员,最需要的是一颗心,无需外在的“证明”,心在,党就在。工作以后,我成为了一名高中老师,在和学生相处的日子里,我来不及思考我为孩子们留下了些什么,教会了他们什么,我只是每天都很努力很用心地去教育他们,和他们共同成长。教师这一职业总被赋予了太多的定义:灵魂的工程师、吐丝的春蚕、化泪的蜡炬、孺子牛等等。其实,抛开这些光圈,最朴实的诠释不过是八个字:德高为师,身正为范。小学时,老师带领着孩子们穿过历史的悠悠岁月,望着十里长安街上人们哭送着周总理,看着他那一件打了一个又一个补丁的衣服,感激他不辞劳苦地为国事操劳,敬佩他面对外国人员无理侮辱时的义正词严,他的廉洁公正就印刻在每一个学生的心里。那时,老师告诉了孩子们一个好榜样——周总理。初中时,老师吟诵一首《爱莲说》“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”让孩子们似乎闻到了莲花的阵阵清香。高中时,老师和学生一起谈论着古代的赵奢、于谦,当代的牛玉儒、任长霞等等,一丝丝感动弥漫在孩子的心头。所有的内容都是在教育孩子成为一个顶天立地正直的大写的中国人,然而,我们似乎忽视了些什么……教师是一个幸福的职业,看着一帮帮孩子渐渐长大成人,各自展开精彩纷呈的人生。而今,我们驻足回头的时候,总会问问自己:“我们曾在课堂上教给了孩子们什么?孩子们学到了什么呢?”后来,我才慢慢发现,孩子们真正学到的并不是短短几篇课文中的知识要点,而是老师的人格!我是一名教师党员,“教师”和“党员”这两个词意味着两种身份,而这两种身份却又是相互交融的。党员也是实实在在的人,分布在中国黄土地的各个地方,我们或许是老师,或是医生,或是农民,或是工人……职业繁复不一,但是我们却有一个共同的身份——共产党员。我们将党性贯穿在自己的人生价值中,在工作岗位中发挥着自己的作用,用行动实实在在地诠释党员精神!两学一做的要求是——学党章党规、学系列讲话,做合格党员。何谓合格党员?于我而言,就是当一名好老师,尽己所能培养孩子成为具备善良、勤奋、谦逊、正直、积极乐观等等优秀品格的大写的中国人。记得之前看过一个小故事,七一是党的生日,幼儿园小朋友举办了隆重的仪式,仪式上,小朋友站在蛋糕面前,问老师:“老师,今天是党的生日,党在哪里?”对于小朋友而言,让他们理解“党”并不容易,可是我们可以通过历史故事,通过身边的各种先进党员故事,让他们看到,党就在他们的身边,就在每一个人的信念里
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