2016年7月21日行政领导学教学大纲(定稿).doc

国家开放大学行政管理专业（本） 《行政领导学》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程性质与任务 《行政领导学》是国家开放大学行政管理专业本科段的必修课程，是行政管理专业本科生必须学习的基础性的核心课程之一。 本课程是以马克思主义为指导，综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容，具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征，是一门体系完备，结构合理，不断创新发展的独立学科。 本课程的教学任务和目的：科学的讲授中外领导学的产生、形成、发展过程和基本理论；引导学生正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点、规律；掌握领导学的理论、艺术与方法，使学生加强知识厚度，为成为成功的领导者，打下扎实的专业理论基础。 二、与相关课程的衔接、配合和分工 作为行政管理专业的专业基础课程，本课程与《公共行政学》具有密切的关系，它是学生掌握行政管理专业知识的一门必修课程。 三、课程的教学基本要求 1．行政领导学是一门研究范围很广泛的应用性学科，课程教学时，应坚持理论联系实际的原则，把传授知识和培养技能结合起来，把课堂教学和课外实践结合起来，达到学以致用的目的。 2．采用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣，满足学生学习的个性化要求。 3．安排形成性考核，关注教学过程的监控、评价和反馈。 四、教学方法与形式的建议 1．按照“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的学习方式，教学以学生自学为主，多种形式的辅导为次。 2．文字教材是教学的根本依据，内容详尽，结构完整，体例合理，是学生必备和必读的文本。 3．音像教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材，它帮助学生理解和掌握课程内容。 4．网上答疑、直播课堂、课程论坛、电话、信件、面授辅导、文字辅助教材等多种教学形式，可以提供及时、有效的学习支持服务，帮助学生解决学习中遇到的困难。 5．鼓励学生创造性思考，可以采用小组讨论、互助学习、案例分析、社会调查等形式培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。 五、教学要求的层次 该课程的教学要求分为了解、基本掌握和重点掌握三个层次，这三个教学要求的层次，亦是本课程考试的基本要求。教学中要求了解的内容，基本上是考试的基础部分；要求基本掌握的内容，基本上是考试的主要范围；要求重点掌握的内容基本上是教学和考试中的重要内容。 第二部分 媒体使用和教学过程建议 一、教材说明 1．文字教材 本课程以文字教材为基本教材。文字教材是《领导学基础》，主教材和辅助教材合二为一，由北京大学李成言教授任主编，教材包括教学大纲规定的全部内容，是整个教学的基础，也是复习考试的主要依据。主教材由中央广播电视大学出版社出版、发行。 2．视频教材 根据《行政领导学》课程的性质和具体内容，音像教材宜采用录像教材，录制20课时录像课。每课时50分钟。音像教材有机配合文字教材，系统讲授本课程的基本内容，侧重讲重点、难点，同时也讲思路和方法。 3、网络课程 《行政领导学》网络课程是根据课程自身的内容体系和特点，充分利用网络平台，对文字教材、视频教材及网上学习资源等各种教学资源进行的分析、调整、充实、整合，而制成具有交互式、多媒体、开放性、随时更新、适合成人学生个性化学习、自主学习的学习资源。 4、移动学习资源 《行政领导学》移动学习资源主要包括基于移动学习终端（PAD）与手机的学习资源。它是适应学习者碎片化学习、移动学习的学习资源。 5、网络视频 《行政领导学》网络视频主要是聘请1-2位著名的学科专家、学者就课程的前沿问题、发展趋势等做的3-5讲（每讲50分钟）专题讲座。 二、学时分配(附表格) 序号 教学内容 主讲 课内学时 录像学时 1 第一章 领导学的基本原理与发展历程 李成言 7 2 2 第二章 领导环境与文化 李海燕 8 1 3 第三章 领导权力与监督制衡 李海燕 6 2 4 第四章 领导体制与深化改革 李海燕 4 2 5 第五章 领导素质与群体结构 李海燕 6 2 6 第六章 领导性格与魅力领导 李海燕 6 2 7 第七章 领导决策与现代智库 李海燕 7 2 8 第八章 领导思维与实践创新 李海燕 7 2 9 第九章 领导关系与非正式组织 李海燕 6 2 10 第十章 领导选材与用人 李海燕 5 1 11 第十一章 领导效能与执行力 李海燕 4 1 12 第十二章 网络时代与舆情领导 李海燕 6 1 合计 72 20 第三部分 教学大纲 第一章 领导学的基本原理与发展历程 教学要求： 了 解：领导学的研究内容与学科特色 基本掌握：领导学的研究方法与研究意义；领导的含义与本质 重点掌握：领导学的产生